<p class='article-text'><br>أعلنت مكتبة محمد بن راشد عن تنظيم الدورة الثالثة من «قمة دبي الدولية للمكتبات والنشر» يومي 16 و17 نوفمبر، تحت شعار «هندسة الثقة: الذكاء الاصطناعي ومستقبل مؤسسات المعرفة»، وذلك بمشاركة نخبة من الخبراء والمتخصصين وصانعي المعرفة من المكتبات والمتاحف ودور النشر والجامعات ومراكز البحث والمراكز الثقافية وقطاع التكنولوجيا من مختلف أنحاء العالم.<br></p><p class='article-text'>وتسعى المكتبة من خلال القمة إلى جمع المؤسسات المعرفية على اختلافها، من مكتبات ومتاحف ودور نشر وجامعات ومراكز بحث ومراكز ثقافية، في حوار واحد حول الكيفية التي تواجه بها هذه المؤسسات التغيرات الراهنة التي يحملها الذكاء الاصطناعي وتستجيب لها.<br></p><p class='article-text'>وقال الدكتور محمد سالم المزروعي، عضو مجلس إدارة مؤسسة مكتبة محمد بن راشد آل مكتوم: «في دورتها الثالثة، تنتقل القمة إلى مرحلة أكثر عمقاً وتركيزاً، في ظل التحولات المتسارعة التي يفرضها الذكاء الاصطناعي على منظومة المعرفة بأكملها؛ من التأليف والبحث والنشر والترجمة إلى عمل المكتبات والمتاحف والأرشيفات والجامعات، وصولاً إلى إتاحة المعلومات والتحقق منها وحفظها».<br></p><p class='article-text'>وأضاف: «لهذا اخترنا لهذه الدورة شعار «هندسة الثقة: الذكاء الاصطناعي ومستقبل مؤسسات المعرفة»، انطلاقاً من أن التحدي اليوم لم يعد في إنتاج المزيد من المحتوى فحسب، إنما في قدرتنا على التحقق مما يمكن الوثوق به، والحفاظ على أصالة المعرفة ومصداقيتها، في عصر تتنامى فيه قدرات الآلة على إنتاج المحتوى وتعديله وإعادة تشكيله».</p><p class='article-text'><br>4 محاور</p><p class='article-text'><br>ويرتكز برنامج القمة لهذا العام على أربعة محاور رئيسية تعكس التحولات التي تشهدها منظومة المعرفة في عصر الذكاء الاصطناعي، هي «إنتاج المعرفة»، ويتناول الإبداع والتأليف والإنتاج الفكري وما يرتبط بها من البحث والنشر والترجمة والملكية الفكرية؛ و«الثقة بالمعرفة»، الذي يناقش المرجعية والأصالة والأدلة، وسبل التحقق من مصداقية المحتوى ومصادره، إضافة إلى محور «معرفة مَن؟»، الذي يبحث قضايا اللغة والتمثيل وإتاحة المعرفة وتنوع الثقافات والمعارف في الأنظمة الذكية؛ و«صون المعرفة»، الذي يركز على الذاكرة والحفظ والرعاية، ودور المكتبات والأرشيفات وغيرها من الجهات المعرفية في حماية الموروث المعرفي والمحتوى الرقمي وضمان استمراريته.</p><p class='article-text'><br>مشاركة دولية واسعة</p><p class='article-text'><br>وتجمع الدورة الثالثة أكثر من 50 متحدثاً ومشاركاً يمثلون أكثر من 40 جهة من مختلف أنحاء العالم، ضمن برنامج متنوع يضم أكثر من 20 جلسة حوارية، إلى جانب كلمات رئيسية وورش عمل متخصصة، بما يتيح مناقشة الأبعاد الثقافية والتقنية والمهنية للتحولات التي تشهدها المؤسسات المعرفية.</p><p class='article-text'><br>وتضم قائمة الجهات المشاركة مؤسسات أكاديمية وبحثية وثقافية وتكنولوجية ودور نشر، من بينها مركز ليفرهولم لمستقبل الذكاء في جامعة كامبريدج، ومختبر الوسائط في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، وجامعة ليل، وجامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس، وجامعة الآغا خان، وجامعة حمد بن خليفة، وجامعة محمد بن زايد للذكاء الاصطناعي، ومعهد الابتكار التكنولوجي، ومكتبات الشارقة العامة، ومؤسسة بارجيل للفنون، ودار السلوى للنشر، ودار المنى، ومكتبة قطر الوطنية، والمكتبة الوطنية الكورية، ومتحف ومكتبة هيل للمخطوطات، إلى جانب الأرشيف والمكتبة الوطنية، ومؤسسة دبي للبيانات والإحصاء، ومتحف زايد الوطني، ومتحف التاريخ الطبيعي أبوظبي، ومجموعة موتيفيت ميديا.</p><p class='article-text'><br>ويشارك في القمة عدد من كبار الشخصيات والمتحدثين الرئيسيين، في مقدمتهم معالي محمد أحمد المر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة مكتبة محمد بن راشد آل مكتوم، وعبدالله ماجد آل علي، المدير العام للأرشيف والمكتبة الوطنية، وسعادة يونس آل ناصر، الرئيس التنفيذي لمؤسسة دبي للبيانات والإحصاء في دبي الرقمية، والدكتور محمد سالم المزروعي، عضو مجلس إدارة مؤسسة مكتبة محمد بن راشد آل مكتوم، وشذى أمين الملا، الوكيل المساعد لقطاع الهوية الوطنية والفنون في وزارة الثقافة، والشيخ سلطان سعود القاسمي، مؤسس مؤسسة بارجيل للفنون، والدكتور بيتر ماجي، مدير متحف زايد الوطني، والدكتور بيتر كيرغورد، مدير متحف التاريخ الطبيعي أبوظبي، وإيان فيرسرفيس، الشريك الإداري رئيس التحرير في مجموعة موتفيت ميديا، إلى جانب نخبة من الخبراء والمتحدثين الرئيسيين من داخل الدولة وخارجها، من بينهم الدكتور ديفيد تومان، المدير المؤسِّس المشارك لجامعة دبي الوطنية، والدكتور سعيد الظاهري، مدير مركز الدراسات المستقبلية في جامعة دبي، والدكتور ستيفن كايف، المدير الأكاديمي لمركز ليفرهولم لمستقبل الذكاء في جامعة كامبريدج، وكيم كيونغ تشول، مدير مركز الحفظ والبحوث في المكتبة الوطنية الكورية، والدكتور مونوجيت تشودري، أستاذ معالجة اللغات الطبيعية في جامعة محمد بن زايد للذكاء الاصطناعي، والدكتورة هنادا طه ثمور، أستاذة كرسي اللغة العربية مديرة مركز زاي لأبحاث اللغة العربية في جامعة زايد، ومنى هنينغ زريقات، مؤسِّسة دار المنى للنشر.</p><p class='article-text'><br>الفئات المستهدفة</p><p class='article-text'><br>وتستهدف القمة قيادات المكتبات والأرشيفات والمتاحف والعاملين فيها، والناشرين والمحررين والمترجمين والكتّاب، والأكاديميين والباحثين في الجامعات ومراكز البحث، والمطوّرين والباحثين في الذكاء الاصطناعي وتقنيات اللغة العربية، وصنّاع السياسات والقرار في القطاعين الثقافي والمعرفي، إلى جانب الطلبة والقرّاء والمهتمين بمستقبل المعرفة من الجمهور العام.<br></p><p class='article-text'>وتناقش جلسات القمة أبرز التحولات التي يشهدها قطاع المعرفة في عصر الذكاء الاصطناعي، من خلال موضوعات تشمل مسؤوليات المؤسسات المعرفية، وموثوقية المحتوى، وتأثير التقنيات الحديثة في التعلم والذاكرة والإبداع، إلى جانب حماية التراث الثقافي والذاكرة الإنسانية ومستقبل الحفظ الرقمي.</p><p class='article-text'>كما تتناول قضايا الأدب والترجمة والنشر والهوية اللغوية والتمثيل الثقافي، عبر جلسات حوارية ونقاشية، من بينها «الذكاء الاصطناعي وعمارة المعرفة المتغيرة»، و«حين تختفي المعرفة: حفظ الذاكرة الثقافية العربية والإسلامية»، و«هل نأتمن الذكاء الاصطناعي على رواية التاريخ؟»، و«ما الذي ينجو من الترجمة؟»، و«من يروي حكايات أطفالنا؟»، و«السرد والرسوم المتحركة وخيال الآلة» التي تجمع صنّاع الأفلام ورسامي التحريك ورواة القصص، كما تشهد القمة جلسة عرض تطبيقي يقدّمها معهد الابتكار التكنولوجي بعنوان «فالكون في التطبيق: الذكاء الاصطناعي بالعربية الإماراتية عبر اللغة والكلام والوثائق»، تستعرض ما تتيحه نماذج «فالكون» الجديدة لمؤسسات المعرفة في اللغة العربية والكلام والوثائق، ومحاضرة مسائية عن بُعد تقدّمها الدكتورة ناتاليا كوزمينا من مختبر الوسائط في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا بعنوان «دماغك في حضرة الذكاء الاصطناعي: التعلّم والذاكرة والحكم البشري»، عمّا تكشفه أبحاثها عن القراءة والدماغ القارئ وأثر أدوات الذكاء الاصطناعي في التعلّم والذاكرة، إلى جانب ورش عمل متخصصة وجلسات استشرافية ولقاءات مع خبراء وناشرين دوليين.</p>

الدورة الثالثة تقام 16 و17 نوفمبر بمشاركة أكثر من 40 جهة دولية

«قمة دبي للمكتبات».. هندسة الثقة واستشراف مستقبل المعرفة

مسؤولون: عهد متجدد بمواصلة الإنجاز

علم الإمارات رمز الوحدة والسيادة والاعتزاز بالهوية الوطنية

<p class='article-text'><br>استقبلت مكتبة محمد بن راشد، تيموفي شيغولكوف، نائب المدير العام لشؤون التشغيل والإنشاءات والأمن في مكتبة الدولة الروسية، إحدى أكبر وأعرق المكتبات في العالم، في زيارة هدفت إلى تعزيز التعاون الثقافي والمعرفي بين المؤسستين، وتبادل الخبرات في إدارة المكتبات وحفظ التراث الإنساني وصون المقتنيات النادرة.</p><p class='article-text'><br>وكان في استقباله الدكتور محمد سالم المزروعي، عضو مجلس إدارة مؤسسة مكتبة محمد بن راشد آل مكتوم، وعلي جمعة التميمي، مدير إدارة المكتبات، وعدد من مسؤولي وموظفي المكتبة.</p><p class='article-text'><br>وأشاد شيغولكوف بالمستوى المتقدم الذي وصلت إليه مكتبة محمد بن راشد، وما تتميز به من بنية تحتية حديثة وخدمات معرفية متكاملة، واهتمامها بالحفاظ على التراث الثقافي وتوظيف التكنولوجيا في تطوير خدمات المكتبات، مثمناً دورها في تعزيز الوصول إلى المعرفة والتواصل الثقافي بين الشعوب، وما توفره من فرص واعدة لتبادل الخبرات بين المؤسستين.</p><p class='article-text'><br>وخلال اللقاء، بحث الجانبان آفاق التعاون في تطوير خدمات المكتبات وتبادل التجارب المؤسسية، لا سيما في مجالات حفظ المخطوطات والمجموعات التاريخية النادرة وترميمها، والاستفادة من التقنيات الحديثة في إدارة المقتنيات المعرفية وصونها، إلى جانب استعراض الفرص المتاحة لتبادل المعرفة والخبرات المهنية بين المؤسستين.</p><p class='article-text'><br>وتطرق اللقاء إلى أهمية تعزيز التواصل الثقافي بين دولة الإمارات وروسيا الاتحادية، وما يتيحه من فرص للتعريف بالإنتاج الأدبي والفكري لكلا البلدين، وتوسيع مجالات التعاون في الترجمة والنشر وتبادل الإصدارات.</p><p class='article-text'><br>وفي هذا السياق، برز الاهتمام بالإرث الأدبي الروسي وإسهاماته في الثقافة الإنسانية، من خلال أعمال كبار الأدباء، وفي مقدمتهم ألكسندر بوشكين وفيودور دوستويفسكي وليو تولستوي، وما تحمله مؤلفاتهم من مضامين فكرية وإنسانية أسهمت في إثراء الأدب العالمي.</p><p class='article-text'><br>واستعرض شيغولكوف خلال اللقاء مشروع الرقمنة الذي أطلقته مكتبة الدولة الروسية، والذي نجحت من خلاله في إتاحة أكثر من 6 ملايين كتاب ومخطوطة خلال خمس سنوات، بالتعاون مع المكتبات الفيدرالية الروسية. ويُعد هذا الإنجاز نموذجاً للتعاون في صون التراث المعرفي وتوسيع نطاق الوصول إليه، كما يفتح آفاقاً جديدة أمام الباحثين والقرّاء للاستفادة من هذه المصادر بسهولة ويسر.</p><p class='article-text'><br>كما تطرق الجانبان إلى الذكاء الاصطناعي ودوره المتنامي في قطاعي الثقافة والفنون، وما يتيحه من فرص لإثراء المحتوى الإبداعي وتطوير أساليب حفظ المعرفة وإتاحتها، إلى جانب أهمية توظيف هذه التقنيات بصورة مسؤولة تحافظ على أصالة الإبداع الإنساني.</p><p class='article-text'>وأكد الطرفان أهمية تعزيز التعاون وتبادل الخبرات في هذه المجالات، بما يخدم المؤسسات الثقافية في البلدين، ويرسّخ دور المكتبات بوصفها منصات فاعلة للحوار الحضاري ونقل المعرفة.<br>وحرص شيغولكوف على زيارة معرض الذخائر، الذي يضم أكثر من 300 قطعة نادرة من المخطوطات والكتب التاريخية والخرائط والأطالس والمقتنيات المعرفية من مختلف أنحاء العالم، بما فيها نسخ نادرة من أعمال كبار الأدباء الروس. وتعرّف خلال الجولة على أبرز محتويات المعرض وقيمتها التاريخية والثقافية، وجهود المكتبة في ترميم المقتنيات النادرة وحفظها وصونها، بما يسهم في حماية الذاكرة الثقافية والإنسانية وإتاحتها للأجيال المقبلة.</p><p class='article-text'><br>وفي ختام الزيارة، قدّم شيغولكوف إلى إدارة مكتبة محمد بن راشد إصداراً خاصاً بعنوان «Facets of a Great Dream: The Architecture of the Russian State Library»، يتناول التاريخ المعماري لمكتبة الدولة الروسية وتطور مبناها، الذي يُعد أحد المعالم الثقافية البارزة في موسكو.</p>

مكتبة محمد بن راشد تبحث تعزيز التعاون مع مكتبة الدولة الروسية

<p class='article-text'><br>ضمن فعاليات نادي العويس السينمائي، نظمت مؤسسة سلطان بن علي العويس الثقافية العرض الأول على السجادة الحمراء للفيلم التسجيلي «شمشون العرب: حكاية بطل من الإمارات» للمخرج والكاتب الإماراتي ناصر الظاهري، وذلك مساء يوم السبت (31 أكتوبر) بفوكس سينما في «وافي سيتي مول» بدبي.</p><p class='article-text'><br>وشهد العرض حضور معالي محمد أحمد المر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة مكتبة محمد بن راشد آل مكتوم، والدكتور عبدالله ماجد آل علي مدير عام الارشيف والمكتبة الوطنية، وعبد الحميد أحمد، الأمين العام لمؤسسة سلطان بن علي العويس الثقافية، والدكتورة فاطمة الصايغ عضو مجلس الأمناء، وجمع كبير من المثقفين والإعلاميين وصناع السينما وعشاق الذاكرة الإماراتية.</p><p class='article-text'><br>قبل بدء العرض، قام عبد الحميد أحمد بتكريم علي بن حسن بطل فيلم «شمشون العرب»، وناصر الظاهري مخرج العمل، حيث قدم لكل منهما درع العويس التذكارية، تقديراً لمسيرة البطل الشعبية التي حفرت اسم الإمارات في ذاكرة المنطقة خلال ستينيات وسبعينيات القرن الماضي، وتقديراً لجهد المخرج في توثيق هذه الشخصية الاستثنائية سينمائياً.<br>وقد لاقى حضور «شمشون العرب» بشعره الطويل ولحيته الكثة وابتسامته المعهودة، ترحيباً حاراً من الحضور، الذين حرصوا على التقاط الصور التذكارية معه.<br>تحدث المخرج ناصر الظاهري قبل العرض عن ظروف صناعة فيلمه الذي استغرق العمل عليه قرابة عامين، بين بحث ميداني وتجميع للأرشيف النادر من صور ومجلات عربية كانت تضع شمشون على أغلفتها، ومقابلات مع شهود عاشوا زمن عروضه.<br></p><p class='article-text'>وقال الظاهري: «التحدي الأكبر لم يكن في توثيق القوة الخارقة، بل في كيفية تحويل الحكاية الشفوية التي سمعناها ونحن صغار في العين وأبوظبي ودبي - عن رجل يكسر الصخر على بطنه ويجر السيارات بشعره - إلى صورة بصرية تحافظ على أسطورة الرجل دون أن تسقط في الفانتازيا. أردت أن أبحث عن الإنسان خلف الأسطورة، عن علي بن حسن الذي حمل اسم الإمارات وطاف بالفيلم في المدن العربية بدراهم قليلة من ريع عروضه، حين لم تكن لدينا مؤسسات تصنع صورتنا أمام العالم».<br>وأضاف: «شمشون كان إعلاماً وحده، كان يصيح باسم الإمارات ودبي في كل مسرح، كان سفيراً شعبياً قبل زمن السفراء. الفيلم محاولة لرد الاعتبار لذاكرة شعبية كدنا ننساها، ولرجل تجاوز اليوم الثمانين، لكن صدى هتافات الجمهور لا يزال في أذنيه».</p><p class='article-text'>ذاكرة بصرية</p><p class='article-text'><br>وقال عبد الحميد أحمد الأمين العام لمؤسسة سلطان بن علي العويس الثقافية: «في مؤسسة العويس نؤمن بأن السينما هي الذاكرة البصرية للوطن. فإذا كان الأدب يكتب التاريخ، فإن الصورة تحفظه حياً ونابضاً. وشخصية مثل «شمشون العرب» عاشت في وجدان الناس حكاية شفوية لخمسين عاماً، وكان من واجبنا الثقافي أن نحولها من حكاية تُروى إلى وثيقة تُشاهد، ليبقى إرث هذا البطل الشعبي حاضراً للأجيال القادمة».<br>وأضاف: «يأتي هذا العرض ضمن استراتيجية متكاملة لمؤسسة العويس الثقافية لدعم السينما الوثائقية الإماراتية، تلك السينما التي تحفر في الذاكرة الوطنية وتوثق الحكايات الشفهية والمرويات الشعبية وتحولها إلى أرشيف بصري دائم. لقد بدأنا بتنشيط النادي السينمائي ليكون مختبراً لعرض ومناقشة الأفلام الإماراتية والعربية والعالمية، وليكون جسراً بين المبدع والجمهور، وبين الماضي والمستقبل. إن تكريمنا الليلة للبطل والمخرج بدرع العويس هو تكريم لجيل كامل صنع فرحة الناس في زمن قلة الإمكانيات، وتكريم لمخرج إماراتي بحجم ناصر الظاهري استطاع أن يلتقط هذه الحكاية ويمنحها بُعدها السينمائي والإنساني. والقادم في نادي العويس السينمائي سيكون أكثر تنوعاً واتساعاً، انطلاقاً من قناعتنا بأن دعم السينما هو دعم للهوية».</p><p class='article-text'><br>يذكر أن الفيلم من إنتاج عام 2025 ومدته 85 دقيقة، وشارك في مهرجانات دولية عدة، وحقق حضوراً لافتاً باعتباره يوثق سيرة واحدة من أكثر الشخصيات رسوخاً في الذاكرة الجمعية، بدءاً من عروضه الشهيرة: كسر الصخر، مرور السيارات على يديه، جر السيارات بشعره، حمل الأثقال بأسنانه، والنوم على الزجاج ورفع حمار بأسنانه، وصولاً إلى اللقب الذي منحه إياه الملك حسين بن طلال «شمشون العرب» والرئيس الراحل جمال عبد الناصر «شمشون الجبار»، وكيف اختار الأول ليصبح اسمه الرسمي في الهوية وجواز السفر.</p>

تكرّيم «شمشون العرب».. احتفاء بحكاية بطل من الإمارات

<p class='article-text'><br> تقدم مكتبة محمد بن راشد، خلال شهر نوفمبر، برنامجاً حافلاً بالفعاليات الثقافية والأدبية والفنية والرياضية والصحية والوطنية، إلى جانب تنظيم قمة دولية متخصصة والمشاركة في معارض ومؤتمرات ومسابقات تقنية، بما يعكس تنوع مبادراتها ودورها في إثراء المشهد الثقافي والمعرفي وتعزيز المشاركة المجتمعية.</p><p class='article-text'><br>ومن أبرز فعاليات الشهر، تنظم مكتبة محمد بن راشد الدورة الثالثة من «قمة دبي الدولية للمكتبات والنشر»، يومي 16 و17 نوفمبر، تحت شعار «هندسة الثقة: الذكاء الاصطناعي ومستقبل مؤسسات المعرفة»، بمشاركة نخبة من الخبراء والمتخصصين وصنّاع المعرفة في مجالات المكتبات والنشر والبحث والثقافة والتكنولوجيا من مختلف أنحاء العالم، لمناقشة مستقبل المؤسسات المعرفية في ظل التحولات المتسارعة التي يشهدها العالم.</p><p class='article-text'><br>وتستهل المكتبة برنامجها في 3 نوفمبر بالاحتفاء بيوم العلم، في تمام الساعة 11:00 صباحاً بحديقتها الخارجية، بمشاركة موظفيها، تعبيراً عن الاعتزاز بعلم دولة الإمارات وما يجسده من قيم الوحدة والانتماء. وفي مساء اليوم نفسه، تستضيف جلسة إطلاق ومناقشة كتاب «هنا ويسكونسن: خليجي بين عالمين» للكاتب جمال الشحي، في حوار يديره الإعلامي سليمان الهتلان، حول تجربة العيش بين ثقافتين وما تثيره من تساؤلات عن الهوية والانتماء والعلاقة بالوطن.</p><p class='article-text'><br>مشاركة <br>وعلى صعيد مشاركاتها الخارجية، تشارك المكتبة في معرض الشارقة الدولي للكتاب، الذي يُقام في مركز إكسبو الشارقة خلال الفترة من 4 إلى 15 نوفمبر، حيث تستعرض مجموعة من خدماتها ومبادراتها وفعالياتها، إلى جانب تخصيص ركن لعرض إصداراتها. كما تسلط الضوء على جائزة محمد بن راشد للغة العربية ومبادرة «أرشيف دبي».</p><p class='article-text'><br>وفي إطار حضورها في المحافل المتخصصة، تشارك المكتبة في مؤتمر «EMEA CHRIE 2026»، الذي تستضيفه دبي خلال الفترة من 9 إلى 12 نوفمبر، تحت شعار «ما وراء الخريطة: رسم ملامح مستقبل السياحة»، بمشاركة أكاديميين وباحثين وخبراء في قطاعي السياحة والضيافة، لمناقشة موضوعات تتعلق بالاستدامة وتنمية الكفاءات والتجارب الثقافية والسياحية.</p><p class='article-text'><br>وضمن فعاليات تحدي دبي للياقة «30×30»، تنظم المكتبة مهرجاناً رياضياً في حديقتها الخارجية، خلال الفترة من 9 إلى 21 نوفمبر، يومياً من الساعة 4:00 عصراً حتى 9:00 مساءً، باستثناء أيام الأحد. ويقدم المهرجان برنامجاً متكاملاً من الأنشطة والمسابقات وورش العمل التفاعلية وجلسات اليوغا والبيلاتس، إلى جانب فعاليات تجمع العائلات وأفراد المجتمع وهواة الرياضة في أجواء مفعمة بالحيوية والنشاط، وتشجع على تبني أنماط حياة صحية.</p><p class='article-text'><br>احتفاء</p><p class='article-text'><br>كما تحتفي المكتبة خلال نوفمبر بإرث الشاعر أحمد بن سليّم الفلاسي وبمسيرة جامعة الإمارات العربية المتحدة، بمناسبة إدراجهما ضمن برنامج اليونسكو للاحتفال بالذكرى السنوية للشخصيات والمؤسسات لعام 2026. ويتضمن البرنامج جلسة «إرث شعري يروي ذاكرة الوطن»، وأمسية «في رحاب الشعر النبطي»، اللتين تستعرضان تجربة الفلاسي وإسهاماته الأدبية ودوره في حفظ الذاكرة الوطنية، بمناسبة مرور خمسين عاماً على رحيله. كما يشمل جلسة «خمسون عاماً من الريادة المعرفية»، التي تتناول مسيرة جامعة الإمارات وإسهاماتها في التعليم العالي والبحث العلمي وإعداد الكفاءات الوطنية، احتفاءً بيوبيلها الذهبي.</p><p class='article-text'><br>وفي مجال الابتكار والتكنولوجيا، تشارك المكتبة في النسخة الرابعة من «مسابقة الإمارات للروبوتات 2026»، التي تُقام ضمن فعاليات أسبوع دبي للمستقبل، خلال الفترة من 18 إلى 21 نوفمبر. وتنظم المسابقة مختبرات دبي للمستقبل، إحدى مبادرات مؤسسة دبي للمستقبل، بالشراكة مع معهد روتشستر للتكنولوجيا في دبي، وجامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا، ومكتبة محمد بن راشد، والجامعة الأمريكية في الشارقة. ويركز تحدي هذا العام على تصميم وتطوير أنظمة روبوتية ذكية لدعم العمليات التشغيلية في المكتبات، في حين تسلط مكتبة محمد بن راشد الضوء على التقنيات والأنظمة الروبوتية المستخدمة في مرافقها، ودورها في تطوير الخدمات وتعزيز الكفاءة التشغيلية.</p><p class='article-text'><br>وفي إطار اهتمامها بتعزيز الوعي الصحي والمسؤولية المجتمعية، تشارك المكتبة خلال نوفمبر في حملة للتبرع بالدم، كما تنظم، بالتعاون مع هيئة الصحة في دبي، حملة صحية توعوية تشمل فحوصات ضغط الدم والسكر والكوليسترول، وصحة الفم والأسنان والعيون، إلى جانب التوعية بالتغذية السليمة وأهمية الوقاية.</p><p class='article-text'><br>ويخصص برنامج الأسبوع الأخير من نوفمبر مساحة للفنون والاحتفالات الوطنية، حيث تنظم المكتبة مجموعة من الفعاليات احتفاءً بعيد الاتحاد، إلى جانب جلسة حوارية تكريمية للفنان التشكيلي الإماراتي عبدالقادر الريس، تسلط الضوء على مسيرته الفنية وأبرز إنجازاته وإسهاماته في إثراء الحركة التشكيلية الإماراتية.</p>

«قمة دبي الدولية للمكتبات والنشر» تقام 16 و17 نوفمبر

مكتبة محمد بن راشد في نوفمبر.. برنامج ينبض بحب الوطن ويحتفي بالإبداع

<p class='article-text'>تنظم مكتبة محمد بن راشد الدورة الثالثة من "قمة دبي الدولية للمكتبات والنشر"، يومي 16 و17 نوفمبر، تحت شعار "هندسة الثقة: الذكاء الاصطناعي ومستقبل مؤسسات المعرفة"، بمشاركة نخبة من الخبراء والمتخصصين وصنّاع المعرفة في مجالات المكتبات والنشر والبحث والثقافة والتكنولوجيا من مختلف أنحاء العالم لمناقشة مستقبل المؤسسات المعرفية.</p>

يومي 16 و17 نوفمبر

مكتبة محمد بن راشد تنظم الدورة الثالثة من "قمة دبي الدولية للمكتبات والنشر"

<p class='article-text'>عبّر الفائزون في الدورة العاشرة من «تحدي القراءة العربي 2026»، عن شكرهم لصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، مشيرين إلى أن سموه جعل من الكتاب جسراً للأحلام ودبي عاصمة لتتويج المبدعين.</p><p class='article-text'>وأكدوا في تصريحات خاصة لـ«البيان»، عقب تتويجهم في الحفل الختامي للدورة العاشرة في دبي، أن الفوز لم يكن مجرد الحصول على لقب أو جائزة، وإنما تتويج لسنوات من القراءة والاجتهاد والعمل.</p><p class='article-text'>ثمرة الصبر</p><p class='article-text'>وأكدت الطفلة الفلسطينية غزل تيم، الحائزة المركز الثاني في تحدي القراءة العربي في دورته العاشرة، أن هذا الفوز يمثل لها الكثير، مشيرةً إلى أنه ثمرة صبر ومحاولات عديدة للوصول إلى هذه اللحظة التي طالما حلمت بها وسعت إليها.</p><p class='article-text'>وأوضحت غزل أن هذا الإنجاز ليس مجرد فوز عابر، بل تهديه إلى الأمة العربية جمعاء، موجهةً رسالةً تدعو فيها إلى التشبث بالقراءة باعتبارها طوق نجاة للأمم والسلم الذي ترتقي به.</p><p class='article-text'>وعن تجربتها في المسابقة، أشارت غزل إلى أن «تحدي القراءة» كان بمثابة ميدان للحب وذروة للتحدي؛ فهو لم يتركها مجرد قارئة تطوي الصفحات، بل أصبحت قادرة على رؤية ما وراء الكلمات، وتمتلك فكراً عميقاً وجرأة على مواجهة المنابر والمناقشة بصوت واثق.</p><p class='article-text'>وعن الكتب التي أثرت في شخصيتها، بينت أن هناك الكثير من الكتب الملهمة، معتبرةً أن كتاب الله عز وجل يأتي في مقدمتها؛ لأنه يعلّم البيان، ومن تعلَّم القرآن تعلَّم الحياة.</p><p class='article-text'>رحلة معرفية</p><p class='article-text'>وأعرب الطفل السعودي ريان الزكري عن فخره الكبير بحصوله على المركز الثالث في منافسات «تحدي القراءة العربي» في دورته العاشرة، موضحاً أنه انطلق في هذه الرحلة المعرفية حاملاً طموحاً يعانق السماء. وأشار الزكري إلى أنه يهدي هذا الإنجاز والفوز الغالي إلى والديه الكريمين، وإلى أستاذه أحمد الجاسر، الذين كان لهم الفضل الأكبر في اكتشاف وتنمية حبه للقراءة. كما أهدى هذا التتويج إلى موطنه الغالي، مقدماً خالص الشكر والتقدير لكل من دعم هذه المسيرة.</p><p class='article-text'>وفي ختام حديثه، وجه الطفل ريان الزكري شكراً لصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، على إطلاق هذه المبادرة القرائية الرائدة التي تصنع جيلاً واعداً من القراء والمفكرين.</p><p class='article-text'>الإرادة تصنع الأبطال</p><p class='article-text'>وأكد فخري مياس، من المملكة الأردنية الهاشمية، الفائز بجائزة المشرف المتميز في الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي، أن سر النجاح في المبادرة يكمن في إيمان المشرف التربوي برسالتها، وتعامله معها باعتبارها مشروعاً شخصياً يتبناه ويعمل على تطويره، وليس مجرد تكليف وظيفي أو برنامج مطلوب تنفيذه.</p><p class='article-text'>وقال: «أهم صفة يجب أن يمتلكها المشرف هي إيمانه بمشروعه، وأن يعتبر تحدي القراءة العربي مشروعه الشخصي، وليس مجرد مشروع حكومي ينفذه حتى ينتهي من المطلوب منه»، مؤكداً أن هذا الإيمان هو الذي يحول المبادرات إلى إنجازات مستدامة تتجاوز حدود المدارس.</p><p class='article-text'>وكشف مياس عن نجاح الجهود المبذولة في مدينته في توسيع قاعدة القراء، مشيراً إلى إنشاء مكتبة إلكترونية والعمل على تأسيس مكتبة ورقية، بما يضمن استمرار أثر التحدي وإتاحة المعرفة أمام أكبر عدد من المستفيدين. وأكد أن هذا التوجه يجسد أحد أبرز أبعاد المبادرة التي أطلقها صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، المتمثلة في تحويل القراءة إلى ثقافة مجتمعية مستدامة، لا تتوقف عند انتهاء المنافسات أو إعلان الفائزين، وإنما تمتد إلى بناء بيئات معرفية جديدة داخل المجتمعات العربية.</p><p class='article-text'>وأكد رمزي بوراوي، مدير مدرسة سيدي عامر التونسية، الفائزة بجائزة المدرسة المتميزة والمركز الأول على مستوى الوطن العربي في الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي، أن مدرسته استطاعت تحويل التحديات الجغرافية والظروف الصعبة إلى قصة نجاح استثنائية، رغم وقوعها في منطقة ريفية جبلية يواجه فيها التلاميذ صعوبات يومية للوصول إلى مقاعد الدراسة. وقال: «مدرستي تقع في منطقة ريفية جبلية صعبة، ولو شاهدتم كيف يصل التلاميذ إلى المدرسة لأدركتم حجم التحديات، لكننا واجهنا هذه الصعوبات بالعزيمة والصبر والعمل، واستطعنا من خلال تحدي القراءة العربي الوصول إلى المركز الأول».</p><p class='article-text'>وأعرب بوراوي عن سعادته الغامرة بالتتويج في دبي، مؤكداً أن الفوز يمثل شرفاً كبيراً للجمهورية التونسية، وإنجازاً يثبت أن المدارس الواقعة في المناطق الريفية والنائية قادرة على المنافسة وتحقيق أعلى مراتب التميز. وقال إن فرحته يصعب وصفها بعدما استطاعت المدرسة رفع اسم تونس على منصة التكريم، معرباً عن أمله في مواصلة النجاح والتقدم.</p>

الفائزون في «تحدي القراءة العربي»: محمد بن راشد جعل من الكتاب جسراً للأحلام

<p class='article-text'><div data-empty="false">من مكتبة مدرستها، حيث بدأت حكايتها مع الشعر والكلمات، إلى منصة التتويج في دبي، تحولت أحلامها الصغيرة إلى إنجاز كبير، فسطرت الطفلة المصرية ميار عثمان الشوربجي قصة نجاح استثنائية مع الكتاب بعدما توجت بلقب بطلة «تحدي القراءة العربي 2026» في دورته العاشرة، لتصبح واحدة من النماذج الملهمة للأطفال الذين جعلوا من القراءة طريقاً إلى التميز، بعد رحلة قرأت خلالها أكثر من 70 كتاباً، متجاوزة العدد المطلوب للمشاركة في التحدي، ومؤكدة أن فوزها باللقب يمثل بداية جديدة في رحلتها مع المعرفة، وليس نهايتها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشكرت ميار عثمان الشوربجي، بطلة «تحدي القراءة العربي» في دورته العاشرة، في تصريح خاص لـ«البيان»، صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، الذي منح أطفال العالم فرصة ليصبحوا أبطالاً بالمعرفة عبر مبادرة «تحدي القراءة العربي». </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت إلى أن لحظة إعلان فوزها باللقب كانت من أسعد اللحظات في حياتها، إذ شعرت بأن كل كتاب قرأته وكل ساعة أمضتها بين الصفحات تحولت إلى إنجاز تفخر به، مؤكدة أن التحدي غيّر نظرتها إلى القراءة، وجعلها تدرك أن الكتاب ليس مجرد صفحات تنتهي منها، وإنما عوالم جديدة تكتشفها كل يوم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أنها قرأت أكثر من 70 كتاباً، منها 50 كتاباً ضمن جوازات التحدي، لكنها واصلت القراءة بعد استكمال العدد المطلوب، لأن علاقتها بالكتاب أصبحت أكبر من أي مسابقة أو جائزة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت: «كنت أقرأ لأشارك في التحدي، لكنني اكتشفت أنني أقرأ لأنني أحب الكتب، وأشعر أن كل كتاب يضيف إلى شخصيتي شيئاً جديداً، ويجعلني أكثر قدرة على فهم الحياة والتعبير عن أفكاري. لقد انتهيت من جوازات التحدي، وفزت باللقب، لكن رحلتي مع القراءة لن تنتهي».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>دبي مدينة الأحلام</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت ميار أن تتويجها بلقب بطلة «تحدي القراءة العربي» منحها فرحة مضاعفة، لأنها حققت حلمها في مدينة لطالما ارتبطت في خيالها بالنجاح والطموح والإنجاز. وقالت: «دبي بالنسبة لي مدينة الأحلام، المدينة التي تجعل الطفل يشعر بأن حلمه مهما كان صغيراً يمكن أن يصبح حقيقة كبيرة. جئت إليها وأنا أحمل حب القراءة، وحلم الفوز، واليوم أعود وأنا أحمل لقب بطلة «تحدي القراءة العربي»، وهو إنجاز سأظل أفتخر به طوال حياتي».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبينت أن وجودها بين أطفال من مختلف دول العالم في منافسات التحدي، يجمعهم شغف واحد بالكتاب والمعرفة، جعل التجربة استثنائية، موضحة أن دبي لم تجمع المتنافسين على لقب فحسب، وإنما جمعت أحلامهم وطموحاتهم، ومنحتهم فرصة لإظهار مواهبهم وقدراتهم أمام العالم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفتت ميار إلى أن لحظة إعلان فوزها ستظل محفورة في ذاكرتها، بعدما تحولت مشاعر الترقب والانتظار إلى فرحة كبيرة، مؤكدة أن اللقب يحمل بالنسبة إليها مسؤولية تشجيع مزيد من الأطفال على القراءة والاعتزاز باللغة العربية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>قائد متفرد</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأعربت ميار عن اعتزازها بالمبادرة التي أطلقها صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، مؤكدة أن سموه منح ملايين الأطفال فرصة استثنائية لاكتشاف مواهبهم، وإثبات قدراتهم من خلال القراءة، وجعل من الكتاب وسيلة لصناعة الأبطال وبناء المستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت: «إن صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم لم يمنحنا مسابقة للقراءة فقط، بل منحنا حلماً كبيراً، وجعل الكتاب طريقاً للنجاح، وأعطى الأطفال فرصة ليصبحوا أبطالاً بالعلم والمعرفة. أشعر بالفخر لأن هناك قائداً يؤمن بأن الطفل الذي يقرأ اليوم يستطيع أن يصنع المستقبل غداً». وتابعت: «أجمل رسالة تعلمتها من «تحدي القراءة العربي» أن المعرفة هي القوة الحقيقية، وأن اللغة العربية تستحق أن نفخر بها، ونقرأ بها، ونبدع من خلالها. وأتمنى أن تصل هذه المبادرة إلى كل طفل في العالم، لأن الكتاب يستطيع أن يغي!ر حياة الإنسان، ويفتح أمامه أبواباً لم يكن يتخيلها». وأكدت أن فوزها بلقب الدورة العاشرة جعلها أكثر إيماناً بأن القراءة قادرة على تغيير حياة الأطفال، وأن المبادرات التي تستثمر في عقول الأجيال تمنحهم فرصاً حقيقية لاكتشاف قدراتهم، وتحقيق أحلامهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>اكتشاف الموهبة</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعادت ميار بذاكرتها إلى بداية رحلتها، موضحة أن مشرفة مكتبة المدرسة كانت أول من اكتشف موهبتها، وشجعها على المشاركة في التحدي، بعدما استمعت إليها وهي تلقي الشعر، وتتحدث باللغة العربية بطلاقة وشغف. واستطردت: «مشرفتي هي التي رأت فيّ شيئاً مميزاً قبل أن أكتشفه بنفسي، فقد استمعت إليّ وأنا ألقي الشعر وأتحدث، وأخبرتني بأن من يمتلك هذا الشغف بالكلمة يستحق أن يكون نجماً في «تحدي القراءة العربي». ومنذ تلك اللحظة بدأت أؤمن بأنني أستطيع الوصول إلى حلمي».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت ميار أن كلمات التشجيع التي سمعتها من مشرفتها كانت نقطة التحول في حياتها، إذ دفعتها إلى القراءة بصورة أوسع، والبحث عن كتب متنوعة، وتنمية قدرتها على الفهم والتحليل والتعبير، حتى أصبحت القراءة عادة يومية لا يمكن الاستغناء عنها. وأوضحت أن تتويجها باللقب أعاد إلى ذاكرتها اللحظات الأولى، التي شجعتها فيها مشرفة المكتبة على المشاركة، مشيرة إلى أن اكتشاف مواهب الأطفال وتشجيعهم في الوقت المناسب يمكن أن يفتح أمامهم أبواباً واسعة للنجاح.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>فرحة التتويج</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعن شعورها بعد إعلان فوزها بلقب بطلة «تحدي القراءة العربي» في دورته العاشرة قالت ميار: «الفوز في «تحدي القراءة العربي» ليس مجرد لقب أو جائزة، بل هو تتويج لكل كتاب قرأته، ولكل ساعة قضيتها بين الصفحات، ولكل شخص آمن بموهبتي، وشجعني على الاستمرار. أشعر بأنني حققت حلماً كبيراً، لكنني في الوقت نفسه أدرك أن رحلتي مع المعرفة ما زالت في بدايتها».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتابعت: «أريد أن أقول لكل طفل، إن الأحلام لا تحتاج إلى عمر كبير حتى تتحقق، وإنما تحتاج إلى إرادة وشغف وإيمان بالنفس. لقد بدأت رحلتي بتشجيع من مشرفة مكتبة المدرسة، واليوم أقف في دبي بطلة لـ«تحدي القراءة العربي»، وأنا أحمل حلماً أكبر، وهو أن أواصل القراءة وأن أكون نموذجاً يشجع الأطفال على حب الكتب». ولفتت إلى أن الفوز باللقب منحها دافعاً أكبر لمواصلة القراءة، وتطوير مهاراتها في اللغة العربية وإلقاء الشعر، مشيرة إلى أنها تتطلع إلى استثمار تجربتها في تشجيع زملائها وأقرانها على اكتشاف متعة القراءة، وعدم النظر إليها باعتبارها واجباً مدرسياً أو وسيلة للفوز بالجوائز فقط.</div></p>

بطلة تحدي القراءة العربي: دبي مدينة الأحلام والفوز باللقب أعظم تتويج

<p class='article-text'>استضاف مجلس معالي حنيف القاسم الثقافي، في ثاني جلسات موسمه الثالث عشر، الأديب بلال البدور، رئيس مجلس إدارة ندوة الثقافة والعلوم في دبي، في محاضرة بعنوان «الكتابات والتأليفات الأولى لأبناء الإمارات»، حيث أقيمت يوم الأحد 25 أكتوبر، بحضور مجموعة من الشخصيات والمهتمين بالشأن الثقافي والأدبي.</p><p class='article-text'>وجاء اختيار موضوع الجلسة في إطار نهج المجلس وحرصه على تسليط الضوء على الإسهامات الفكرية والثقافية لأبناء الإمارات، واستحضار جهود روادهم في حفظ المعرفة وتداولها، والتعريف بما تركوه من مؤلفات ومخطوطات تشكّل جانباً أصيلاً من ذاكرة المجتمع الإماراتي وتاريخه.</p><p class='article-text'>وسلط البدور الضوء على أهمية توثيق الذاكرة الثقافية والاجتماعية لأبناء الإمارات، مشيراً إلى أن كثيراً من المعارف والتجارب ظلّ محفوظاً في روايات كبار السن، الذين شكّلوا مرجعاً للباحثين والمهتمين. ودعا إلى تسجيل هذه المعارف وتدوينها، مؤكداً مسؤولية الأجيال التي عاصرت تلك المراحل في حفظ ما لديها من معلومات وإتاحته للأجيال القادمة.</p><p class='article-text'>واستعرضت المحاضرة جهود العلماء والنساخ من أبناء الإمارات في اقتناء الكتب ونسخها بخط اليد وتداولها، في فترة اتسمت بندرة الكتب ومحدودية مصادر الحصول عليها، وما عكسته تلك الجهود من شغف بالعلم وحرص على نشر المعرفة. كما تناولت بدايات بيع الكتب وظهور المكتبات، ودورها في إتاحة المؤلفات والصحف والمجلات أمام القرّاء.</p><p class='article-text'>وتوقف البدور عند نماذج من التأليف المبكر لأبناء الإمارات، مستعرضاً إسهامات عدد من العلماء والمؤرخين والأدباء، من بينهم الشيخ عبدالرحمن بن حافظ، وعبدالله بن صالح المطوع، والشيخ محمد بن سعيد بن غباش، ومحمد بن علي الشرفاء. وأوضح تنوّع هذه الإسهامات بين العلوم الدينية واللغة والأدب والتاريخ والمعارف البحرية، إلى جانب اليوميات والمخطوطات التي سجّلت أحداث المجتمع وتفاصيل الحياة فيه.</p><p class='article-text'>كما تناولت الجلسة مشاركات الكتّاب الإماراتيين في الصحف والمجلات العربية، وما قدّموه من مقالات ومساجلات أدبية عكست تفاعلهم مع محيطهم الثقافي، وحضورهم في النقاشات الفكرية والأدبية العربية، بما يضيء جانباً من إسهام أبناء الإمارات في الحياة الثقافية وتواصلهم مع كتّاب ومثقفي العالم العربي.</p><p class='article-text'>وأكد معالي الدكتور حنيف حسن القاسم، في تعقيبه، أهمية الجهود البحثية التي توثّق مسيرة المؤلفين من أبناء الإمارات وكتاباتهم الأولى، مشيراً إلى حاجة الذاكرة الوطنية إلى مزيد من التوثيق، ولا سيما في المجالين الثقافي والأدبي.</p><p class='article-text'>واستحضر حرص المغفور له الشيخ راشد بن سعيد آل مكتوم، طيّب الله ثراه، على تأسيس مكتبة عامة في دبي وتزويدها بالكتب والدوريات، وما جسّده ذلك من اهتمام بالعلم والمعرفة رغم محدودية الموارد آنذاك.</p><p class='article-text'>وشهدت الجلسة نقاشاً حول أهمية جمع المعلومات والمخطوطات المتفرقة التي توثّق إسهامات أبناء الإمارات في إصدارات تتيح للباحثين والأجيال الجديدة الاطلاع عليها، إلى جانب دور المكتبات والأندية والمجالس في تنشيط الحياة الثقافية. كما تطرقت المداخلات إلى ثقافة الاختلاف والنقد الأدبي، حيث شدّد البدور على احترام الرأي الآخر بوصفه أساساً للحوار وتبادل الأفكار.</p><p class='article-text'>واختُتمت الجلسة بالتأكيد على أهمية مواصلة توثيق النتاج الفكري والثقافي لأبناء الإمارات، وحفظ الشهادات والمصادر التي تضيء إسهاماتهم في مسيرة المجتمع وتطوره، وتعزز التواصل المعرفي بين الأجيال.</p>

بلال البدور يستعرض إسهامات رواد التأليف الإماراتيين في حفظ المعرفة وتوثيق الذاكرة الثقافية

مجلس حنيف القاسم يستحضر بدايات الكتابة والتأليف لدى أبناء الإمارات ضمن ثاني جلسات موسمه الثالث عشر

<p class='article-text'><br>أعلنت مؤسسة دبي للمستقبل عن مشاركة 10 فرق من الجامعات الوطنية والعالمية في دولة الإمارات في المنافسات النهائية للدورة الرابعة من «مسابقة الإمارات للروبوتات» ضمن فعاليات منصة تحديات المستقبل في «أسبوع دبي للمستقبل 2026» الذي تنظمه مؤسسة دبي للمستقبل خلال الفترة من 18 إلى 21 نوفمبر 2026 في أبراج الإمارات ومتحف المستقبل.</p><p class='article-text'>وتركّز المسابقة هذا العام على ابتكار وتصميم وتنفيذ حلول روبوتية قادرة على أداء مهام لوجستية تخدم قطاع المكتبات الكبرى، وبالذات إعادة الكتب إلى أماكنها على الأرفف وفي مساحات التخزين داخل مكتبة محمد بن راشد، من خلال برمجة الروبوت لأداء المهام اللوجستية المطلوبة.</p><p class='article-text'>وتنعقد «مسابقة الإمارات للروبوتات» بالشراكة بين مختبرات دبي للمستقبل التابعة لمؤسسة دبي للمستقبل، وجامعة روتشستر للتكنولوجيا، وجامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا، والجامعة الأمريكية في الشارقة، ومكتبة محمد بن راشد.</p><p class='article-text'>وتضم قائمة الفرق المشاركة في المسابقة كلاً من فريقي «إي شوكس» و«مياو بوت» من الجامعة الأمريكية في رأس الخيمة، وفريق «تيك بوك» من جامعة أميتي دبي، و«جالباري» و«بيج تيرنرز» و«كوجني كور» من أكاديمية مانيبال للتعليم العالي في دبي، وفريق (4to1MUX) من معهد روتشستر للتكنولوجيا في دبي، وفريق «تايغر» من معهد روتشستر للتكنولوجيا في دبي، وفريق «تيتانيوم» من الجامعة الأمريكية في الشارقة، وفريق «ويستد بوتنشال» من جامعة ميدلسكس دبي.</p><p class='article-text'>وسيتم الإعلان عن الفائزين في اليوم الأخير من «أسبوع دبي للمستقبل»، وتكريمهم بجوائز مالية ومنح دراسية معهد روتشستر للتكنولوجيا في دبي.</p><p class='article-text'>وتهدف «مسابقة الإمارات للروبوتات» التي انطلقت عام 2023 إلى تسليط الضوء على المواهب المتخصصة في قطاع الروبوتات، وإعداد جيل من خبراء الروبوتات في دولة الإمارات، وتمكينهم من توفير حلول لتحديات عملية باستخدام الروبوتات التطبيقية، والربط بين المحاكاة البرمجية للروبوتات والتطبيق العملي لمهامها التنفيذية، وتعزيز تعلم أنظمة تشغيل الروبوتات وأفضل الممارسات العالمية في مجال تطويرها، وصولاً إلى تشجيع التعاون بين الأوساط الأكاديمية ومختلف الصناعات وقطاعات الأعمال والخدمات المهتمة بتعزيز استخدامات الروبوتات.</p><p class='article-text'>وتتوزع هذه الفعاليات على 8 منصات رئيسية تشمل منصة الحوار، ومنصة التجارب والابتكارات، ومنصة مشاريع المستقبل، ومنصة تشريعات المستقبل، ومنصة تحديات المستقبل، ومنصة الفعاليات الجانبية، ومنصة مستقبل دبي، ومنصة الفعاليات الخارجية.</p>

10 فرق جامعية في نهائيات «مسابقة الإمارات للروبوتات»

وزراء ومسؤولون: «يوم زايد المؤسس» استحضار لمنظومة قيم إنسانية ووطنية

<p class='article-text'>من عوالم القراءة تتشكّل حكايات عابرة للحدود، تحمل اللغة العربية إلى آفاق جديدة، وتفتح أمام الأجيال جسوراً للتواصل مع ثقافة ضاربة في عمق التاريخ، زاخرة بالأدب والقيم والتجارب الإنسانية.</p><p class='article-text'>وفي رحاب «تحدي القراءة العربي»، لا تقف ثمار المطالعة عند حدود تنمية المعرفة وصقل الشخصية، بل تمتد لتصنع من أبناء الجاليات سفراء للثقافة العربية في مجتمعاتهم، ينقلون جماليات لغتها وثراء موروثها إلى الآخر، ويكتشفون عبر صفحات الكتب مساحات مشتركة تجمع الشعوب على اختلاف لغاتها وخلفياتها.</p><p class='article-text'>وتكشف تجارب الفائزين في فئة الجاليات ضمن الدورة العاشرة من التحدي كيف تحوّلت القراءة من شغف شخصي إلى رسالة ثقافية، تتناقلها الأجيال وتترجمها إلى حوار إنساني يتجاوز الحواجز.</p><p class='article-text'>وفي لقاء خاص مع «البيان» على هامش التصفيات النهائية لفئة الجاليات ضمن الدورة العاشرة من «تحدي القراءة العربي 2026» التي استضافتها مكتبة محمد بن راشد بدبي، أوضحت المصرية الشابة نوسة الشربيني، المتوجة بلقب «تحدي القراءة العربي 2026» على مستوى اليونان، أن رحلتها مع القراءة بدأت في سن العاشرة، مشيرةً إلى أنها تشارك في التحدي للعام السادس على التوالي.</p><p class='article-text'>وأوضحت الشربيني، البالغة 16 عاماً، أن المطالعة أسهمت في تطوير لغتها العربية، والانتقال من استخدام اللهجة العامية إلى فهم أعمق للغة ومعانيها، فضلاً عن تعزيز ثقتها بنفسها وتغيير طريقة تفكيرها ونظرتها إلى العالم، لافتةً إلى أنه تميل إلى قراءة الكتب الخيالية المؤلفات السهلة التي تلبي فضولها المعرفي، ومنها قصة «رامونا ووالدها»، داعيةً المبتدئين إلى البدء بالكتب المترجمة لتطوير مهاراتهم تدريجياً.</p><p class='article-text'>وبينت أن تجربتها لا تقتصر على التطور الشخصي؛ إذ تحرص على مشاركة شغفها بالقراءة مع أصدقائها من جنسيات مختلفة، بينهم بنغلاديشيون وسنغاليون، وتتبادل معهم معاني الكلمات، مستثمرة اللغة العربية مساحةً للتواصل واكتشاف التقارب بين الثقافات.</p><p class='article-text'>من جانبه، أكد الحاج فالو سيسي، بطل التحدي على مستوى السنغال، أن علاقته بالقراءة واللغة العربية بدأت في السادسة من عمره، وأسهمت على مدى السنوات في تطوير لغته وتوسيع مداركه وتعزيز ثقته بنفسه، مشيراً إلى قراءته أكثر من 15 كتاباً وقصة، من بينها «الصياد» الذي يوصي به لما يتضمنه من معانٍ إيمانية، و«كونكون العجيب» الذي يجسد قيم الصبر والإصرار وتجاوز الصعاب.</p><p class='article-text'>وأوضح سيسي، البالغ 16 عاماً، أن مشاركته في التحدي وفوزه بالمركز الأول على مستوى السنغال أسهما في صقل قدراته على التفكير النقدي والتحليلي، مؤكداً حرصه على توجيه أصدقائه إلى الكتب التي تناسب اهتماماتهم، وتشجيعهم على المطالعة والمشاركة في مسابقات القراءة.</p><h2>جسور الحضارات</h2><p class='article-text'>أما الهندي محمد شاهينشاه أبو بكر، بطل التحدي على مستوى بلاده، والبالغ 15 عاماً، فقد أكد أن القراءة ساعدته على إتقان اللغة العربية حتى أصبحت قريبة من لغته الأم، برغم نشأته في بيئة غير ناطقة بها، موضحاً أنه بدأ رحلته مع الكتب في الثانية عشرة من عمره، قبل أن تتحول المطالعة إلى عادة يومية تتيح له استكشاف تجارب بشرية وفلسفات متنوعة.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن التحدي أتاح له زيارة دبي والالتقاء بطلاب ومثقفين من جنسيات مختلفة، مؤكداً حرصه على نقل تجربته إلى أصدقائه في الهند وتعريفهم بالثقافة العربية، وبالنموذج الإماراتي الذي يجمع بين الأصالة والحداثة والتسامح.</p><p class='article-text'>ودعا شاهينشاه الشباب إلى البدء بكتب صغيرة تتناسب مع اهتماماتهم، والمواظبة على قراءة صفحات يومية، مع التنويع بين الأدب والتاريخ والقصص والروايات والسير الذاتية، مرشّحاً للمبتدئين كتاب «القراءة الراشدة»، إلى جانب «رجال حول الرسول» لخالد محمد خالد، والكتب التي تسهم في بناء الوعي وتطوير اللغة.</p>

«تحدي القراءة العربي».. أبطال الجاليات سفراء الثقافة العربية

<p class='article-text'><div data-empty="false">تحت رعاية صاحب السموّ الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، كرَّم سموّ الشيخ منصور بن محمد بن راشد آل مكتوم، رئيس اللجنة الأولمبية الإماراتية، اليوم (الأربعاء) في دبي، الفائزين بالدورة العاشرة من جائزة محمد بن راشد للُّغة العربية، التي تنظِّمها مؤسسة مكتبة محمد بن راشد آل مكتوم، تقديراً لمبادراتهم ومشروعاتهم الرائدة في خدمة اللغة العربية وتعزيز حضورها في مختلف المجالات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي التكريم تتويجاً لعقدٍ من التميُّز في خدمة لغة الضاد، وتجسيداً لرؤية صاحب السموّ الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم في النهوض باللغة العربية، وصون إرثها الحضاري، وتمكينها من مواكبة التحولات المعرفية والتكنولوجية المتسارعة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذه المناسبة، قال سموّ الشيخ منصور بن محمد بن راشد آل مكتوم: "اللغة العربية ركيزة أساسية لهويتنا الوطنية وإرثنا الحضاري، والحفاظ على مكانتها يتطلَّب مواصلة العمل على تطوير أدواتها، وتوسيع مجالات استخدامها، وتعزيز حضورها لغةً للمعرفة والإبداع والابتكار".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكَّد سموه: "أن جائزة محمد بن راشد للغة العربية تُجسِّد رؤية صاحب السموّ الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم في تعزيز مكانة لغتنا العربية وتوسيع آفاق استخدامها. وقد واصلت الجائزة على مدى عشر دورات الاحتفاء بأصحاب الأفكار والمبادرات الرائدة التي أسهمت في خدمة لغة الضاد، وأكَّدت قدرتها على مواكبة التطورات المتسارعة، والمشاركة الفاعلة في صناعة المستقبل".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وثمّن سموّ الشيخ منصور بن محمد بن راشد آل مكتوم الإنجازات التي حقَّقها الفائزون في الدورة العاشرة من الجائزة، معرباً عن تقديره لإسهاماتهم في تطوير أساليب تعليم اللغة العربية وتوظيف التقنيات الحديثة في خدمتها، وقال سموّه: "نتطلَّع إلى أن تكون هذه المبادرات مصدر إلهام للأجيال الجديدة، وحافزاً لمزيد من الإبداع الذي يُعزِّز حضور لغتنا في مختلف ميادين الحياة".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال معالي محمد أحمد المر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة مكتبة محمد بن راشد آل مكتوم، رئيس مجلس أمناء الجائزة: "إنَّ الدورة العاشرة تُمثِّل محطة مهمة في مسيرة الجائزة، التي أصبحت منصة للاحتفاء بالإبداع في خدمة اللغة العربية، وتحفيز الأفراد والمؤسسات على تطوير مبادرات نوعية تعزّز مكانتها وتوسّع مجالات استخدامها".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف معاليه: "نواصل البناء على منجزات العقد الأول، ونعمل على توسيع نطاق المشاركة، وتشجيع المشروعات التي تجمع بين صون التراث اللغوي وتوظيف الابتكار والتكنولوجيا لخدمة اللغة العربية".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، قال سعادة بلال البدور، الأمين العام لجائزة محمد بن راشد للغة العربية: "إنَّ تنوّع المبادرات الفائزة في الدورة العاشرة يعكس اتساع مجالات الإبداع في خدمة لغة الضاد، من التعليم والإعلام والثقافة إلى التِّقانة والتخطيط اللغوي. ونحرص على مواصلة استقطاب المبادرات المؤثرة، وتعزيز حضور الجائزة منصةً عالميةً لتكريم الجهود الرائدة في خدمة لغة الضاد".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقد تضمّن محور التعليم تكريم الفائزين في فئتين؛ إذ فازت مبادرة "التقييم الأساسي للغة العربية"، التابعة لوزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة، بفئة أفضل مبادرة لتعليم اللغة العربية وتعلُّمها في التعليم المبكر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي فئة أفضل مبادرة لتعليم اللغة العربية في التعليم المدرسي (من الصف الأول إلى الصف الثاني عشر)، فازت مبادرة "فنون الفصحى" من الجمهورية اليمنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي محور التِّقانة (التكنولوجيا) واستخدامات الذكاء الاصطناعي، فازت مبادرة "سرد" (الأداة الذكية لتشخيص صعوبات القراءة عند الأطفال من صف الروضة الثانية وحتى الصفّ السادس الابتدائي)، التابعة لمركز زاي لبحوث اللغة العربية في جامعة زايد، بفئة أفضل تطبيق ذكي للغة العربية ونشرها واستخدامات الذكاء الاصطناعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما فئة أفضل مبادرة لمعالجة اللغة العربية تقنياً، فقد فازت بها مبادرة "ميزان" (محلل الأبنية الصرفية العربية) من جمهورية مصر العربية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي محور الإعلام والتواصل، فازت "مجلة بلبل" (مجلة علمية وثقافية للأطفال) من الولايات المتحدة الأمريكية بفئة أفضل عمل باللغة العربية في وسائل الإعلام، فيما فازت "منصة أزرق للمحتوى العربي"، التابعة لمؤسسة عبد الحميد شومان في المملكة الأردنية الهاشمية، بفئة أفضل عمل باللغة العربية في وسائل الإعلام الإلكتروني وقنوات التواصل الاجتماعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي محور الثقافة والفكر ومجتمع المعرفة، فازت مبادرة "صوت القسم" (النشيد التربوي في خدمة اللغة العربية) من المملكة المغربية بفئة أفضل عمل ثقافي أو فني لخدمة اللغة العربية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي فئة أفضل مبادرة لتعزيز ثقافة القراءة ومجتمع المعرفة، فازت مبادرة "مكتبات الفأل للبنات"، التابعة لمركز الفأل الثقافي في جمهورية السودان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما محور السياسة اللغوية والتخطيط والتعريب، فقد شهد فوز "مبادرة الأمن اللغوي"، التابعة لمركز اللغة العربية بكلية الشرطة في أبوظبي، بفئة أفضل مبادرة في السياسة اللغوية والتخطيط.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي فئة أفضل مشروع تعريب أو ترجمة، فازت مبادرة كتاب "تعلُّم مفعم باللعب" الصادر عن دار التربويين للنشر والتوزيع في المملكة العربية السعودية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي فئة الشخصية العالمية المتميزة في خدمة اللغة العربية، كرَّمت الجائزة المستعرب والمؤرخ والمترجم البريطاني تيم ماكنتوش سميث، تقديراً لمسيرته المعرفية وإسهاماته الرائدة في دراسة لغة الضاد والتاريخ العربي وأدب الرحلة، والتعريف بالتراث العربي من خلال مؤلفاته وأعماله في البحث والترجمة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتبلغ قيمة الجائزة المالية 70 ألف دولار أمريكي لكل فائز، بإجمالي 770 ألف دولار للفائزين الأحد عشر، انطلاقاً من التزام الجائزة بدعم المبادرات التي تُسهم في تطوير اللغة العربية وتعزيز حضورها عالمياً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">يُذكر أن جائزة محمد بن راشد للغة العربية تندرج ضمن "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، وتُعدّ أرفع جائزة تقديرية لجهود العاملين في ميدان اللغة العربية، أفراداً ومؤسسات.</div></p>

منصور بن محمد يكرِّم الفائزين بجائزة محمد بن راشد للغة العربية في دورتها العاشرة

<p class='article-text'>استعرضت الجلسة الأولى من المؤتمر الدولي الـ12 للغة العربية، الذي انطلقت أعماله في دبي، جهود دولة الإمارات العربية المتحدة في تعزيز مكانة اللغة العربية وترسيخ حضورها في مختلف مجالات الحياة، من خلال منظومة متكاملة من المبادرات والمشروعات الوطنية التي تجمع بين صون التراث اللغوي وتطوير التعليم وتشجيع القراءة ودعم التأليف والترجمة، وتوظيف التكنولوجيا الحديثة في إنتاج المعرفة ونشرها، إلى جانب الجهود التشريعية والمؤسسية الرامية إلى حماية العربية وتعزيز ارتباطها بالهوية الوطنية.</p><p class='article-text'>وأكد المشاركون في الجلسة، التي حملت عنوان «جهود دولة الإمارات العربية المتحدة في خدمة اللغة العربية»، أن التجربة الإماراتية تقدم نموذجاً رائداً في الانتقال من المحافظة على اللغة باعتبارها إرثاً حضارياً وثقافياً إلى تمكينها من المشاركة الفاعلة في صناعة المعرفة والابتكار، مشيرين إلى أن المبادرات الإماراتية أسهمت في توسيع حضور العربية محلياً وعالمياً، وتعزيز قدرتها على مواكبة التحولات العلمية والتكنولوجية، بما يضمن استمرار دورها لغةً للعلم والتواصل والإبداع.</p><p class='article-text'>وأكد الأستاذ الدكتور عمرو عزت سلامة، الأمين العام لاتحاد الجامعات العربية ورئيس الجلسة، أن دولة الإمارات قدمت تجربة متكاملة في خدمة اللغة العربية، من خلال مبادرات ومشروعات تجمع بين صون التراث اللغوي وتطوير التعليم وتشجيع القراءة وإنتاج المعرفة والاستفادة من التكنولوجيا الحديثة، إلى جانب توسيع حضور العربية خارج حدود العالم العربي.</p><p class='article-text'>وأوضح أن اللغة العربية يتحدث بها نحو 450 مليون إنسان حول العالم، فيما يمتد حضورها الديني والحضاري إلى فضاء إسلامي يضم أكثر من ملياري نسمة، ما يمنحها مكانة عالمية استثنائية، مشيراً إلى أن أهمية اللغة لا تُقاس بتاريخها وعدد المتحدثين بها فحسب، وإنما بقدرتها على مواكبة التحولات والمشاركة في إنتاج المعرفة والابتكار، مؤكداً أن التحدي اليوم لا يتمثل في المحافظة على العربية وحدها، بل في ضمان قدرتها على صناعة المستقبل.</p><h2>إنجازات&nbsp;</h2><p class='article-text'>وأشار إلى أن المعجم التاريخي للغة العربية في الشارقة يمثل أحد أبرز الإنجازات العلمية في توثيق تاريخ اللغة وتطور مفرداتها ومعانيها عبر العصور، بعدما اكتمل في 127 مجلداً تضم نحو 21.5 مليون كلمة، بما يوفر مرجعاً علمياً مهماً للباحثين والمهتمين بتاريخ العربية، إلى جانب تحدي القراءة العربي الذي تحول إلى مشروع واسع النطاق يشجع ملايين الطلبة على القراءة باللغة العربية، ومنصة «مدرسة» التي تقدم آلاف الفيديوهات التعليمية باللغة العربية، بما يعزز حضورها في المجالات العلمية والمعرفية.</p><p class='article-text'>ولفت إلى جهود مركز أبوظبي للغة العربية، ومنها برنامج «نتحدث العربية»، إلى جانب المبادرات الإماراتية الداعمة لتعليم العربية في المؤسسات الأكاديمية خارج العالم العربي، مؤكداً أن الارتقاء بمكانة اللغة يتطلب الانتقال من المبادرات المتفرقة إلى جهود عربية متكاملة، ومن الاعتزاز بالعربية إلى تمكينها من أداء دور فاعل في التعليم والبحث العلمي والتكنولوجيا وصناعة المستقبل.</p><h2>اهتمام</h2><p class='article-text'>من جانبه، أكد الدكتور محمد المزروعي، المدير التنفيذي لمكتبة محمد بن راشد، أن دولة الإمارات تولي اللغة العربية اهتماماً كبيراً، ينعكس في المبادرات والمشروعات والجوائز المعنية بخدمتها، مشيراً إلى وجود ما لا يقل عن 18 جائزة إماراتية تدعم اللغة العربية بصورة مباشرة أو غير مباشرة، بما يعكس حجم الاهتمام المؤسسي بتعزيز مكانتها ودعم الإنتاج الفكري والأدبي العربي.</p><p class='article-text'>وأوضح أن مكتبة محمد بن راشد حرصت منذ تأسيسها على أن يشكل المحتوى العربي ما لا يقل عن 50% من مجموع محتواها الورقي، ونجحت في المحافظة على هذه النسبة رغم التنوع الثقافي واللغوي الكبير الذي تتميز به دبي، باعتبار المكتبة مؤسسة معرفية عامة تستقبل مختلف الجنسيات والثقافات، مشيراً إلى أن المكتبة تمتلك كذلك رصيداً واسعاً من الكتب الإلكترونية والمراجع المعرفية التي تعزز وصول القراء إلى مصادر المعرفة.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن المكتبة تحتفظ بأكثر من 29 ألف عدد من الدوريات العربية، بما يسهم في حفظ الإنتاج الفكري والمعرفي العربي وإتاحته للباحثين والقراء والأجيال المقبلة، مؤكداً أن دور المكتبات يتجاوز توفير الكتب والمراجع إلى حماية الذاكرة الثقافية والمعرفية، وضمان استمرار حضور اللغة العربية في مختلف مجالات المعرفة.</p><p class='article-text'>وأضاف أن المكتبة أصدرت حتى الآن 14 كتاباً مترجماً، ضمن جهودها لدعم حركة الترجمة وإثراء المحتوى المعرفي العربي، إلى جانب تنفيذ مبادرة بالتعاون مع الأرشيف الوطني ووزارة الثقافة لإحياء الإصدارات الوطنية القديمة وحمايتها من الاندثار، مع التركيز في مرحلتها الأولى على الإصدارات الحكومية التي تعود إلى المراحل المبكرة من تاريخ الدولة، بما يسهم في حفظ جانب مهم من تاريخها المعرفي والمؤسسي.</p><p class='article-text'>وأكد المزروعي أن قانون تأسيس مكتبة محمد بن راشد رقم 14 لسنة 2016 وضع المحافظة على اللغة العربية وإثراءها ضمن أهداف المكتبة الأساسية، إلى جانب تشجيع الإنتاج الفكري والأدبي العربي، ودعم حركة التأليف والترجمة ونقل المعرفة بين الثقافات، مشدداً على أن المكتبات تمثل مؤسسات فاعلة في صون التراث الفكري وتعزيز حضور العربية في المجتمع.</p><h2>مرتكزات</h2><p class='article-text'>وفي محور الجهود التشريعية، استعرض الدكتور عبدالله حمد الحمادي، رئيس لجنة التعليم والثقافة والشباب والإعلام بالمجلس الوطني الاتحادي، جهود المجلس في مناقشة ملف حماية اللغة العربية وصون الهوية الوطنية، مؤكداً أن الأمن اللغوي يمثل أحد المرتكزات الأساسية للمحافظة على الهوية الثقافية والوطنية، وأن ضعف حضور اللغة ينعكس على ارتباط الأجيال بثقافتها وقيمها وانتمائها.</p><p class='article-text'>وأوضح أن المجلس الوطني الاتحادي، بمبادرة ودعم من معالي صقر غباش، رئيس المجلس، ناقش موضوعاً عاماً يتعلق بحماية اللغة العربية، انتهى إلى توصيتين رئيسيتين رُفعتا إلى مجلس الوزراء، تتمثلان في إنشاء مجلس وطني للهوية الوطنية واللغة العربية، وسن تشريع مستقل لحماية العربية وتعزيز حضورها في مختلف القطاعات، وذلك بعد دراسة الموضوع وإعداد تقرير شامل بمشاركة الجهات والمؤسسات المعنية، ومن بينها وزارة الثقافة.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن المجلس الوطني المقترح يتمتع بالشخصية الاعتبارية والاستقلال الإداري والمالي، ويضم أعضاء متخصصين ومؤهلين، إلى جانب أمانة وموازنة مستقلتين، بما يمكنه من الاضطلاع بدور مؤسسي في وضع السياسات والتشريعات المتعلقة بحماية اللغة العربية، ومتابعة تنفيذها، وتعزيز التنسيق بين الجهات المعنية بصون اللغة والهوية الوطنية.</p><p class='article-text'>وبيّن أن التوصية المتعلقة بسن تشريع مستقل لحماية العربية تتناول 6 محاور رئيسية تشمل التشريع والتنظيم، والتعليم، والإعلام، والتعريب، وتطوير التكنولوجيا، والحماية والرقابة، بما يوفر إطاراً متكاملاً لتعزيز حضور اللغة في مختلف المجالات.</p><p class='article-text'>وأوضح أن المقترحات التشريعية تتضمن تعزيز تدريس اللغة العربية مادةً أساسيةً في المدارس الحكومية والخاصة، وترسيخ استخدامها في المؤسسات الإعلامية وبرامجها ومحتواها الإعلاني، مع وضع ضوابط تضمن إبراز العربية بصورة رئيسية عند استخدام لغات أجنبية في الإعلانات المرئية والمسموعة والمكتوبة.</p><p class='article-text'>وأضاف أن التوصيات تشمل تشكيل لجنة متخصصة لتعريب المصطلحات العلمية والفنية والتقنية من اللغات الأجنبية إلى العربية، وتعميم المصطلحات المعتمدة على الوزارات والمؤسسات الاتحادية، إلى جانب تشجيع تطوير البرمجيات والتطبيقات الرقمية باللغة العربية، بما يعزز قدرتها على مواكبة التطورات التكنولوجية.</p><p class='article-text'>وشدد الحمادي على أن حماية اللغة العربية تمثل مسؤولية وطنية مشتركة، وأن تعزيز الأمن اللغوي يرتبط ارتباطاً وثيقاً بحماية الهوية الثقافية والوطنية، انطلاقاً من مبدأ «لا هوية بلا لغة ولا لغة بلا هوية».</p><h2>ارتباط</h2><p class='article-text'>من جانبها، استعرضت أمينة الكواري، مدير إدارة تمكين التربويين في هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي، جهود الهيئة في تعزيز تعليم اللغة العربية وترسيخ ارتباطها بالهوية الإماراتية، مؤكدة أن الهيئة تعمل وفق 5 مسارات متكاملة تجمع بين وضوح الرؤية وجودة الممارسة التعليمية، وتستهدف تحسين مخرجات تعلم العربية، وتمكين الأطفال من استخدامها بثقة في المدرسة والمنزل والمجتمع.</p><p class='article-text'>وأوضحت أن الهيئة أطلقت مبادرة «لغة الضاد» ضمن استراتيجية التعليم في دبي 2033، بهدف الارتقاء بجودة تعليم العربية ومخرجات تعلمها، وتعزيز قدرة المتعلمين على الفهم والتعبير والتواصل باللغة العربية منذ سنوات حياتهم الأولى، مشيرة إلى أن المبادرة تستهدف تحويل الاعتزاز باللغة إلى ممارسات تعليمية وتجارب يومية تعزز ارتباط الأطفال بها.</p><p class='article-text'>وأشارت إلى أن الهيئة بدأت في سبتمبر 2025 التطبيق المرحلي لسياسة تعليم اللغة العربية في مرحلة الطفولة المبكرة، استناداً إلى سياسة تحسين الأداء في اللغة العربية والتربية الإسلامية التي اعتمدها المجلس التنفيذي لإمارة دبي، وذلك ضمن جهود تطوير جودة التعليم وترسيخ المهارات اللغوية الأساسية لدى الأطفال.</p><h2>تنوع</h2><p class='article-text'>وأكدت أن منظومة التعليم الخاص في دبي تعكس تنوعاً ثقافياً ولغوياً واسعاً، إذ تضم نحو 180 جنسية وثقافة، وتطبق مدارسها الخاصة نحو 17 منهاجاً تعليمياً، إلى جانب نحو 14 منهاجاً وبرنامجاً تعليمياً في مرحلة الطفولة المبكرة، ما يجعل تعزيز حضور العربية مسؤولية تعليمية وثقافية تتطلب توفير بيئة تعلم جاذبة لجميع الطلبة، سواء الناطقين بها أو بغيرها.</p><p class='article-text'>ولفتت إلى أن الهيئة تسعى إلى جعل العربية لغة حية يعتز بها الناطقون بها، ويُقبل على تعلمها الناطقون بغيرها، من خلال ربطها بثقافة الإمارات وقيمها ومجتمعها، وتقديم تجارب تعليمية تعكس الهوية الوطنية في الممارسات اليومية، بما يجعل اللغة وسيلة للتواصل والانتماء والتفاعل مع المجتمع.</p><p class='article-text'>وشددت على أن الاعتزاز باللغة العربية يجب ألا يقتصر على الشعارات والكلمات، بل ينبغي أن ينعكس في التجارب التي يعيشها الأطفال من خلالها، وأن يجد الطفل في العربية حكاية تشبه بيته، وقيمة يفتخر بها مجتمعه، وسؤالاً يوسع نظرته إلى العالم، مؤكدة أهمية التكامل بين المدرسة والأسرة والمجتمع في بناء علاقة إيجابية ومستدامة مع اللغة.</p><h2>ريادة</h2><p class='article-text'>بدوره، أكد الدكتور عيسى صالح الحمادي، مدير المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، أن دولة الإمارات قدمت نموذجاً رائداً في خدمة اللغة العربية، من خلال منظومة متكاملة تجمع بين التشريعات الوطنية والسياسات التعليمية والمبادرات الثقافية والتقنيات الحديثة، مشيراً إلى أن جهود الدولة تجاوزت المحافظة على اللغة بوصفها مكوناً أساسياً للهوية الوطنية، إلى تعزيز حضورها في مجالات المعرفة والبحث العلمي والذكاء الاصطناعي.</p><p class='article-text'>وأوضح أن هذه الجهود تستند إلى قاعدة تشريعية راسخة، أبرزها المادة السابعة من دستور دولة الإمارات التي تنص على أن اللغة العربية هي اللغة الرسمية للاتحاد، إلى جانب ميثاق اللغة العربية الذي أُطلق عام 2012، بما يعكس التزام الدولة بترسيخ مكانة العربية في مختلف القطاعات.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن الإمارات نجحت في تحويل دعم اللغة العربية إلى مشروعات ومبادرات ذات تأثير يتجاوز حدودها الجغرافية، وفي مقدمتها «تحدي القراءة العربي» الذي أُطلق عام 2015 ضمن مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، وأسهم في تشجيع ملايين الطلبة على القراءة باللغة العربية، إلى جانب جائزة محمد بن راشد للغة العربية، ومبادرة «بالعربي»، ومشروع «كلمة» للترجمة، والمعجم التاريخي للغة العربية الذي يشرف عليه مجمع اللغة العربية بالشارقة.</p><p class='article-text'>ولفت إلى أن هذه المشروعات تعكس رؤية إماراتية تقوم على الانتقال باللغة العربية من نطاق المحافظة على الموروث الثقافي إلى فضاءات الإنتاج المعرفي والإبداع والتواصل العالمي، مع توظيف التكنولوجيا الحديثة لتعزيز انتشار المحتوى العربي وتطوير أدوات تعلم اللغة وتعليمها.</p><h2>دعم</h2><p class='article-text'>وأوضح أن استضافة الشارقة للمركز التربوي للغة العربية لدول الخليج تمثل أحد أبرز أوجه الدعم الإماراتي للعمل اللغوي الخليجي المشترك، مثمناً الرعاية التي يحظى بها المركز من صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، ودور وزارة التربية والتعليم في دعم البرامج والمبادرات التربوية والعلمية.</p><p class='article-text'>وأكد أهمية تطوير مناهج اللغة العربية، ورفع الكفايات المهنية للمعلمين، وتعزيز البحث العلمي والشراكات بين المؤسسات التعليمية والثقافية، بما يضمن إعداد أجيال قادرة على استخدام لغتها بكفاءة في التعليم والحياة اليومية، ويعزز قدرة العربية على مواكبة التحولات الرقمية والتطورات المتسارعة في تقنيات الذكاء الاصطناعي.</p>

الإمارات ترسخ مكانة العربية عالمياً.. 127 مجلداً لتوثيق تاريخ «لغة الضاد»

<p class='article-text'>أكد معالي محمد أحمد المر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة مكتبة محمد بن راشد آل مكتوم، رئيس مجلس أمناء جائزة محمد بن راشد للغة العربية، أن الدورة الـ10 من الجائزة شهدت 364 مشاركاً وتقديم أكثر من 2600 مشروع ومبادرة من 52 دولة، في مجالات التعليم والإعلام والثقافة والتكنولوجيا والسياسات اللغوية، بما يعكس اتساع الحضور العالمي للجائزة وتنامي الاهتمام بتطوير اللغة العربية وتوظيف التقنيات الحديثة والذكاء الاصطناعي في خدمتها.</p><p class='article-text'>وأوضح، خلال كلمته في حفل تكريم الفائزين بالدورة الـ10، أن الجائزة نجحت على مدار 10 أعوام في دعم المبادرات المبتكرة التي تقدم حلولاً عملية للتحديات المرتبطة بتعليم اللغة العربية واستخدامها، تجسيداً لرؤية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، في تعزيز مكانة العربية لغةً للعلم والمعرفة والإبداع.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن الدورة الحالية تميزت بمشروعات نوعية توظف الذكاء الاصطناعي في تشخيص صعوبات القراءة لدى الأطفال، وتطوير أدوات لمعالجة اللغة العربية حاسوبياً، إلى جانب مبادرات تستخدم الفنون لتقريب اللغة الفصحى إلى الطلبة، ومشروعات تتيح فرصاً أوسع للوصول إلى الكتب والمعرفة.</p><p class='article-text'>وشدد على أن القيمة الحقيقية لهذه المشروعات تكمن في انتقالها من الحديث عن أهمية اللغة العربية إلى تقديم حلول ملموسة تخدم المتعلمين والباحثين، مؤكداً أن الجائزة لا تستهدف تكريم الإنجازات فحسب، بل تسعى إلى نشر التجارب الناجحة وتشجيع المؤسسات والأفراد على الاستفادة منها وتطويرها.</p><p class='article-text'>وأشار المر إلى تكريم المستعرب والمؤرخ والمترجم البريطاني تيم ماكنتوش سميث ضمن فئة الشخصية العالمية المتميزة في خدمة اللغة العربية والثقافة العربية، تقديراً لإسهاماته العلمية ومؤلفاته التي أسهمت في التعريف بالتاريخ العربي وتراثه، مؤكداً أن هذا التكريم يعكس الامتداد العالمي للغة العربية وقدرتها على استقطاب الباحثين والمفكرين من مختلف الثقافات.</p><p class='article-text'>وأكد أن الاحتفاء بمرور 10 أعوام على مسيرة الجائزة يمثل انطلاقة نحو مرحلة جديدة تتطلب مواكبة التحولات المتسارعة في طرائق التعلم وإنتاج المعرفة وتداولها، والاستثمار في المشروعات المبتكرة التي تعزز حضور اللغة العربية في المجالات العلمية والتكنولوجية الحديثة.</p><p class='article-text'>وأكد أن اللغة العربية ليست مجرد إرث حضاري ينبغي المحافظة عليه، بل لغة حية تتجدد بالعلم والفكر والإبداع، مشدداً على أهمية مواصلة دعم المبادرات التي تضمن حضورها الفاعل في المستقبل.</p>

الدورة الـ10 تعزز حضور اللغة العربية عالمياً بمشروعات مبتكرة

محمد المر: 2600 مشروع ومبادرة من 52 دولة في «جائزة محمد بن راشد للغة العربية»

<p class='article-text'>بدأت في مكتبة محمد بن راشد بدبي، الثلاثاء، التصفيات النهائية لفئة الجاليات ضمن الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي، حيث يطمح كل منهم إلى انتزاع لقب هذه الفئة خلال الحفل الختامي لتتويج أبطال تحدي القراءة العربي في دورته العاشرة الذي يجري في مركز دبي التجاري العالمي يوم الخميس.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/27/5385923.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>ويخضع المشاركون في التصفيات النهائية، والذين تخطوا مراحل عدة على امتداد الدورة العاشرة، لاختبار شفهي للوقوف على مهاراتهم الخاصة، حيث يستعرض كل من المتنافسين بلغة عربية فصيحة أبرز الأفكار والنقاط الرئيسية التي استلهمها من خلال قراءته 25 كتاباً باللغة العربية، وتعمل لجنة تحكيم متخصصة على قياس محصلتهم القرائية ككل وقدرتهم على التعبير عنها بأسلوبهم الخاص.</p><p class='article-text'>ويحتاج المشاركون في المنافسات النهائية، إلى إبراز إمكاناتهم على أكثر من صعيد، من حيث القدرة على المناقشة والنقد والتحليل، والربط المنطقي بين الأفكار والمفاهيم، مع امتلاك ثقة كافية بالنفس.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/27/5385930.jpg" alt="محمد القرقاوي" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>محمد القرقاوي</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وأكد معالي محمد عبدالله القرقاوي الأمين العام لمؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»، أن تحدي القراءة العربي يواصل، منذ انطلاقته في العام 2015، تحقيق إنجازات معرفية وثقافية كبرى بما يترجم رؤية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، في تعزيز شغف القراءة لدى الأجيال الجديدة، وترسيخ ارتباطها بلغة الضاد، وتعريفها بالمنجز الثقافي والحضاري العربي العريق.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/27/5385926.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وقال معاليه: «يمثل تفاعل أبناء الجاليات العربية المنتشرين في العالم، مع تحدي القراءة العربي، مكسباً كبيراً لهذه الشريحة، عبر توثيق علاقتهم بجذورهم الحضارية والإنسانية، وتعزيز انتشار اللغة العربية وحضورها في حياتهم اليومية، وقد منحت مشاركة الطلاب والطالبات من أبناء الجاليات ومتعلمي اللغة العربية والناطقين بغيرها في المنافسات اعتباراً من الدورة الثالثة، تحدي القراءة زخماً كبيراً بما يجسد رسالته في نشر المعرفة».</p><p class='article-text'>وأشار معالي محمد القرقاوي إلى الدور الحيوي للتحدي في رفع معدلات القراءة ومهارات اللغة العربية لدى الطلبة المشاركين، استناداً إلى دراسة أجريت بالشراكة بين مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»، ومنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو)، لقياس أثر تحدي القراءة العربي منذ إطلاقه في العام 2015.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/27/5385925.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>حيث ارتفع متوسط عدد الكتب التي يقرأها كل طالب سنوياً من نحو 8 كتب قبل المشاركة إلى أكثر من 40 كتاباً بعد المشاركة في التحدي، وتحسنت مهارات اللغة العربية لدى المشاركين من حيث الفهم القرائي والكتابة والمفردات والأسلوب بنسبة 93 %.</p><p class='article-text'>ووفقاً للدراسة، أصبح 71 % من الطلبة أكثر ارتباطاً بثقافتهم بعد المشاركة في التحدي وأكثر فخراً باللغة العربية، وأكثر من 80% أصبحوا يقرؤون بانتظام كل أسبوع، وبات لدى 70 % من المشاركين وصول أسهل إلى الكتب الورقية والإلكترونية، كما زادت الثقة بالنفس بنسبة 96 % لدى الطلبة بعد خوضهم المنافسات.</p><h2>تعزيز التواصل</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/27/5385927.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وجاء الإعلان عن استحداث فئة الجاليات بعد فتح باب المشاركة في تحدي القراءة العربي للطلبة من خارج الدول العربية ومتعلمي اللغة العربية والناطقين بغيرها مع اختتام دورته الثانية وانطلاق دورته الثالثة، بما يجسد حرص مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية» على نشر اللغة العربية والثقافة العربية في مختلف أنحاء العالم، وتعزيز التواصل بين أبناء الجاليات العربية وتشجيعهم على تعلم لغة وقراءة الكتب العربية والمشاركة في الفعاليات الثقافية العربية.</p><h2>حلم التتويج</h2><p class='article-text'>ويخوض التصفيات النهائية لفئة الجاليات، كل من الطلبة: عمر محمد عبدالخالق أحمد محمد من أستراليا، وريحان محمد المحمد الشيخ (البرازيل)، وميس سائد حسن أبو عجوة (الصين)، وماسة عابدين (ألمانيا)، وسعاد المقداد (النرويج)، وسارة العلي (النمسا)، وألين الأسد (الولايات المتحدة الأمريكية)، ونوسة الشربيني إبراهيم (اليونان)، ويارا علي أبو فاره (إيطاليا)، ويوسف عبداللطيف ديب (المملكة المتحدة)، ولانا محيميد (بلجيكا)، وعمر أردوغان (تركيا)، وأويس الحيدري (روسيا)، وماسة جندل الرفاعي (اسكتلندا).</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/27/5385928.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وعلي أكد سعيد محمد علي (سويسرا)، ونيان المالكي (فنلندا)، وعمر محمد عصام محمد الشيخ (كندا)، وسندس الخطيب (لوكسمبورغ)، وحلا الرزوق أديب (ماليزيا)، وصهيب مجد محمد (نيوزيلندا)، ونديم العمر (فرنسا)، وريناد رائد شلار (هولندا)، ومحمد شهنشاه ناداموريكال (الهند)، وهبة باسل صالح عباس (إيرلندا)، ومحمد رضا عيد (السويد)، وجوليا فراس حمزة (الدنمارك)، وهاشم محسن محمد محسن الهدار (إندونيسيا).</p><p class='article-text'>ورمضان حجي نبو (إثيوبيا)، وياسمين نور عبدي عبدالرحمن (الصومال)، وخلود خليل مبارك (النيجر)، وإسحاق الشيخ فريد (بنين)، ومرية سالم داوود (تنزانيا)، وكويتوندا ذهب (رواندا)، وجويدة عباس محمد (زنجبار)، والحاج فالو سيسي (السنغال)، وزيد عبدالملك كنقالي (كينيا)، وناكاييوا خنساء قاسم (أوغندا)، وأحمد محمد موسى واصف حسين (كولومبيا).</p><p class='article-text'>وتضم قائمة أبطال الجاليات في الدورات السبع الماضية كلاً من تسنيم عيدي من فرنسا بطل الدورة الثالثة، ومحمود بلال من السويد (الدورة الرابعة)، ألكسندر فوروس من إيطاليا (الدورة الخامسة)، وندى السطري من بلجيكا (الدورة السادسة)، ومحمد عبدالرقيب علي أحمد الكوكباني من ماليزيا (الدورة السابعة)، ومحمد الرفاعي من السويد (الدورة الثامنة)، وجهاد محمد حسين فايد مراد (الدورة التاسعة).</p><h2>إنجاز تاريخي</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/27/5385929.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وحقق تحدي القراءة العربي إنجازاً غير مسبوق، بوصول أعداد المشاركين في تصفيات دورته العاشرة إلى 40286428 طالباً وطالبة من 60 دولة، بينهم 74062 طالباً وطالبة من أصحاب الهمم، بزيادة قدرها 24% عن الدورة التاسعة، كما سجلت الدورة العاشرة مشاركة 138426 مدرسة، و161507 مشرفين ومشرفات.</p><p class='article-text'>ويهدف تحدي القراءة العربي، الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، في العام 2015، كأكبر مسابقة ومشروع قراءة على مستوى العالم، إلى تعزيز أهمية القراءة لدى الطلبة المشاركين على مستوى الوطن العربي والعالم، وتطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات بلغة عربية سليمة، وتحبيب الشباب العربي بلغة الضاد، وتشجيعهم على استخدامها في تعاملاتهم اليومية، وإلى فتح الباب أمام الميدان التعليمي والآباء والأمهات في العالم العربي لتأدية دور محوري في تغيير واقع القراءة وغرس حبها في الأجيال الجديدة.</p><p class='article-text'>ويسعى التحدي الذي تنظِّمه مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»، إلى ترسيخ حب المعرفة والقراءة والاطلاع لدى الأجيال الجديدة وتزويدهم بالمعرفة الضرورية، للمساهمة في بناء مستقبل أفضل وصقل قدراتهم وشخصياتهم.</p><p class='article-text'>كما يهدف التحدي إلى بناء المنظومة القيمية للنشء من خلال اطلاعهم على قيم وعادات ومعتقدات الثقافات الأخرى، وهو ما يرسخ مبادئ التسامح والتعايش وقبول الآخر، ويشجع الحوار والانفتاح الحضاري والإنساني.</p>

الإعلان عن صاحب المركز الأول على 40 مليون طالب في الحفل الختامي غداً

اليونسكو: تحدي القراءة العربي يعزز ثقة الطلبة بأنفسهم 96 %

<p class='article-text'>بكلمات عفوية اختصرت خلال لقائها مع "البيان" وعياً يتجاوز سنوات عمرها الست، حيث خطفت الطفلة ماسا الرفاعي أصغر المشاركات في التصفيات النهائية لفئة الجاليات ضمن «تحدي القراءة العربي 2026» الأنظار، بعدما حملت إلى المنافسة رسالة إنسانية وإيمانية تؤكد أن قيمة القراءة لا تقف عند حدود المعرفة، بل تمتد إلى بناء الوعي وترسيخ القيم النبيلة.</p><p class='article-text'>وانطلقت صباح اليوم في مكتبة محمد بن راشد بدبي التصفيات النهائية للدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي، الذي تنظمه مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»، وسط منافسة بين نخبة من الطلاب والطالبات الذين اجتازوا مراحل التصفيات السابقة، وصولاً إلى المرحلة الحاسمة لتحديد الفائز بلقب "بطل الجاليات".</p><h2>نافذة واسعة</h2><p class='article-text'>وتشارك الطفلة السورية، التي لا يتجاوز عمرها ست سنوات، ممثلةً لاسكتلندا، وهي تدرس في الصف الثاني الابتدائي، لتقدم نموذجاً لافتاً لطفلة وجدت في الكتب نافذة واسعة لاكتشاف العالم، وفي القراءة وسيلة لاكتساب المعرفة والقيم.</p><p class='article-text'>وعندما سُئلت عن عدد الكتب التي قرأتها، أجابت بعفوية لافتة بأنها لا تعرف عددها من كثرتها، لكنها تعرف جيداً ما تريد أن تقوله، إذ أكدت أن الإنسان يجب أن يشكر الله على نعمه حتى لا تزول، في إجابة عكست ما تركته القراءة من أثر في وعيها وطريقة تعبيرها.</p><p class='article-text'>ولم تقتصر رسالة الطفلة على تجربتها مع الكتب، بل امتدت إلى التعبير عن تقديرها للمبادرات التي تشجع الأجيال الصغيرة على القراءة، حيث تقدمت بخالص الشكر والتقدير إلى صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة ، رئيس مجلس الوزراء، حاكم دبي، رعاه الله، على إطلاق هذه المبادرة النوعية، وعلى مبادراته التي تسهم في تعزيز مكانة القراءة والنهوض بالأمة وترسيخ المعرفة بوصفها ركيزة للتقدم.</p><h2>تحفيز</h2><p class='article-text'>وتجسد مشاركة الطفلة في التصفيات النهائية، رغم حداثة سنها، جانباً من الأثر الذي يسعى «تحدي القراءة العربي» إلى تحقيقه، من خلال تحفيز الأطفال والناشئة على الإقبال على الكتاب، وتنمية مهاراتهم اللغوية والفكرية، وتشجيعهم على التعبير عن أفكارهم بثقة ووعي.</p><p class='article-text'>وبينما تتنافس المشاركات والمشاركون على لقب «بطل الجاليات»، تذكّر حكاية أصغر المتسابقات بأن الأثر الحقيقي للقراءة لا يُقاس بعدد الكتب وحده، بل بما تزرعه في النفوس من معرفة وقيم، وبما تمنحه للصغار من قدرة على التفكير والتعبير وصناعة رسائل تتجاوز أعمارهم.</p>

ماسا الرفاعة : لا أعرف كم كتاباً قرأت.. لكنني أؤمن بأن شكر النعم يحفظها

أصغر متسابقة في «تحدي القراءة العربي».. طفلة في السادسة برسالة لافتة

<p class='article-text'>أكد الدكتور فوزان الخالدي، مدير إدارة البرامج والمبادرات في مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»، في تصريح خاص لـ«البيان»، أن تحدي القراءة العربي أحدث خلال عشر سنوات تحولاً نوعياً في ثقافة القراءة لدى الأجيال الجديدة، انعكس بصورة لافتة على مستويات الطلبة المشاركين، وشغفهم باللغة العربية وقدرتهم على التحدث بها بطلاقة، مشيراً إلى أن الدورة العاشرة كشفت عن نماذج ملهمة لأطفال لم تتجاوز أعمارهم السادسة، يتحدثون اللغة العربية الفصحى بثقة ويظهرون حباً كبيراً للقراءة، فيما تمكن بعض المشاركين في أعمار صغيرة من قراءة أكثر من 100 و150 كتاباً، في مشهد يجسد حجم التطور الذي أحدثته المبادرة منذ انطلاقها عام 2015.</p><p class='article-text'>وأوضح أن المقارنة بين الدورات الأولى لتحدي القراءة العربي وما وصلت إليه المبادرة اليوم تكشف عن تطور كبير في مستويات الطلبة المشاركين، سواء من حيث الإقبال على القراءة أو القدرة على التعبير باللغة العربية الفصحى، لافتاً إلى أن من أبرز التحولات التي شهدتها الدورة العاشرة الحضور المتزايد للأطفال في أعمار مبكرة للغاية، وقدرتهم على التحدث بطلاقة وإظهار شغف حقيقي بالكتب والمعرفة، وهو ما يعكس الأثر المتراكم للمبادرة على مدار السنوات العشر الماضية.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن التحدي، الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، عام 2015، انطلق من رؤية تستهدف الاستثمار في العقول والأجيال الصاعدة، وإعداد أجيال مثقفة وقارئة تستمتع بالقراءة، مؤكداً أن ما تشهده الدورة العاشرة من مستويات متقدمة لدى الأطفال والطلبة يجسد هذه الرؤية، ويعكس أهمية البدء في غرس حب القراءة منذ السنوات الأولى للطفولة.</p><p class='article-text'>وأكد الخالدي أن ما يلفت الانتباه في التصفيات الحالية ليس فقط حجم المشاركة، وإنما المستويات التي وصل إليها الأطفال في القراءة والتحدث باللغة العربية، إذ أظهرت المنافسات نماذج متميزة من الدول العربية وأبناء الجاليات، بينهم أطفال في أعمار صغيرة قرأ بعضهم أكثر من 100 و150 كتاباً، وهو ما يعكس تنامي الشغف بالقراءة وتحولها إلى ممارسة محببة لدى الأجيال الجديدة.</p><p class='article-text'>وأضاف أن ظهور أطفال لم تتجاوز أعمارهم السادسة، يتحدثون اللغة العربية الفصحى بطلاقة ويعبرون عن حبهم للقراءة، يمثل أحد أبرز المؤشرات على التطور الذي شهده التحدي، إذ أصبح الاهتمام بالكتب والمعرفة يبدأ في مراحل عمرية مبكرة، بما يسهم في بناء قاعدة واسعة من الأطفال المحبين للقراءة، والقادرين على التعبير عن أفكارهم بلغتهم العربية بثقة.</p><p class='article-text'>ولفت إلى أن هذا التحول يعكس أهمية الاستثمار المبكر في تنمية العقول، موضحاً أن القراءة لا تقتصر على اكتساب المعلومات، وإنما تسهم في توسيع مدارك الأطفال، وتنمية قدراتهم اللغوية والفكرية، وتعزيز ثقتهم بأنفسهم، وهو ما يظهر بوضوح في المستويات التي يقدمها المشاركون خلال التصفيات.</p><p class='article-text'>وأشار الخالدي إلى أن من أبرز المشاهد الملهمة في الدورة العاشرة مشاركة أبناء الجاليات العربية المقيمين في دول مختلفة حول العالم، الذين أظهروا ارتباطاً قوياً باللغة العربية رغم نشأتهم في بيئات تتحدث لغات أخرى، مؤكداً أن التحدي أسهم في تعزيز حضور اللغة العربية لدى هذه الفئة، وتشجيع الأطفال على القراءة والتحدث بلغتهم الأم والاعتزاز بها.</p><p class='article-text'>وأوضح أن مشاركة الأطفال من أبناء الجاليات تحمل دلالة مهمة على اتساع تأثير المبادرة، إذ لم تعد القراءة باللغة العربية مرتبطة بالمكان الذي يعيش فيه الطفل، وإنما أصبحت شغفاً يجمع المشاركين من مختلف الدول، ويمنحهم فرصة لإظهار قدراتهم ومهاراتهم اللغوية والمعرفية.</p><p class='article-text'>وأكد أن النماذج التي ظهرت خلال التصفيات النهائية تعكس حجم التطور الذي تحقق على مدار عشر سنوات، خصوصاً أن الأطفال المشاركين لا يكتفون بإظهار حبهم للقراءة، بل يعبرون عن رغبتهم في مواصلة التعلم واكتساب المعرفة، وهو ما يتوافق مع الأهداف التي انطلقت من أجلها المبادرة.</p><p class='article-text'>وقال إن الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي تعد الأكبر منذ إطلاق المبادرة، بعدما تجاوز عدد المشاركين فيها 40 مليون طالب وطالبة من 60 دولة حول العالم، في مشاركة قياسية تعكس اتساع نطاق التحدي وتأثيره المتنامي في نشر ثقافة القراءة وتعزيز مكانة اللغة العربية بين الأجيال الجديدة.</p><p class='article-text'>وأضاف أن هذه الأرقام تعكس المكانة التي وصل إليها تحدي القراءة العربي بوصفه أكبر مسابقة قرائية على مستوى العالم، مشيراً إلى أن التطور لم يقتصر على التوسع في أعداد المشاركين والدول، بل شمل أيضاً مستويات الطلبة، وقدرتهم على القراءة والتعبير باللغة العربية الفصحى، بما يؤكد نجاح المبادرة في تحقيق أثر ممتد لدى الأجيال الجديدة.</p><p class='article-text'>وكشف الخالدي أن مكتبة محمد بن راشد تحتضن التصفيات النهائية لفئة طلبة الجاليات، بمشاركة متنافسين من 38 دولة، وسط مستويات متميزة من الأداء القرائي واللغوي، على أن يتم الإعلان عن الفائزين بالمراكز الثلاثة الأولى يوم الخميس المقبل، الموافق 29 أكتوبر الجاري، خلال الحفل الختامي لتحدي القراءة العربي، الذي يقام في مركز دبي التجاري العالمي.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن وصول طلبة الجاليات من هذا العدد من الدول إلى التصفيات النهائية يعكس الانتشار العالمي للمبادرة، وقدرتها على استقطاب الأطفال والطلبة من مختلف البيئات والمجتمعات، وتعزيز ارتباطهم باللغة العربية، وإتاحة الفرصة أمامهم لإبراز شغفهم بالقراءة.</p><p class='article-text'>وأكد أن ما حققه تحدي القراءة العربي خلال عشر دورات يمثل نموذجاً لأهمية المبادرات التي تستثمر في الإنسان والمعرفة، مشيراً إلى أن رؤية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم في إعداد أجيال قارئة ومثقفة تتجسد اليوم في هذه النماذج الملهمة من الأطفال والطلبة، الذين أصبحوا أكثر ارتباطاً بالكتاب وأكثر قدرة على استخدام اللغة العربية والتعبير بها.</p><p class='article-text'>ولفت إلى أن الحضور اللافت للأطفال في أعمار مبكرة، وقدرتهم على قراءة أعداد كبيرة من الكتب والتحدث باللغة العربية الفصحى، يعكسان الأثر الذي يمكن أن تحدثه المبادرات القرائية عندما تستمر وتتوسع وتصل إلى مختلف الفئات العمرية، مؤكداً أن ما تحقق خلال السنوات العشر الماضية يمثل حافزاً لمواصلة تعزيز ثقافة القراءة لدى الأجيال الصاعدة.</p><p class='article-text'>وشدد على أن القيمة الحقيقية لتحدي القراءة العربي لا تقتصر على المنافسة أو الفوز بالمراكز الأولى، وإنما تتمثل في غرس حب القراءة في نفوس الأطفال والطلبة، وتشجيعهم على الاستمرار في الاطلاع واكتساب المعرفة، بما يجعل القراءة جزءاً أصيلاً من حياتهم، ويسهم في بناء شخصياتهم وتوسيع مداركهم.</p><p class='article-text'>ووجّه الخالدي رسالة إلى جميع الأطفال والطلبة المشاركين في التحدي، دعاهم فيها إلى مواصلة القراءة وعدم التوقف عند حدود المنافسة، مؤكداً أن الاستمرار في اكتساب المعرفة هو المكسب الأكبر الذي يمكن أن يحققه كل مشارك، وأن القراءة تمثل أساساً لبناء الإنسان وتنمية قدراته وصناعة مستقبل أفضل للأجيال القادمة.</p><p class='article-text'>واختتم تصريحه قائلاً: «أقول لهم استمروا في القراءة، لأن القراءة تنوّر العقول وتصنع الأمم»، مؤكداً أن ما يشهده تحدي القراءة العربي في دورته العاشرة من حضور لافت للأطفال في أعمار مبكرة، ومستويات متقدمة في إتقان اللغة العربية، يجسد حجم التطور الذي أحدثته المبادرة خلال عشر سنوات، ويعكس نجاح رؤية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم في الاستثمار في العقول وإعداد أجيال قارئة ومثقفة تستمتع بالمعرفة.</p>

إعلان الفائزين بالمراكز الثلاثة الأولى من طلبة الجاليات الخميس

فوزان الخالدي: تحدي القراءة العربي أحدث تحولاً نوعياً في ثقافة الأجيال

<p class='article-text'>لم يبصر الطالب المصري محمد الأمير العالم بعينيه منذ ولادته، لكنه استطاع أن يكتشفه من خلال 37 كتاباً قرأها بشغف وإصرار، متحدياً إعاقته البصرية، ليقطع الرحلة من مصر إلى دبي، ويشارك للمرة الأولى في تحدي القراءة العربي، حاملاً رسالة تتجاوز حدود المنافسة، مفادها أن أصحاب الهمم قادرون على القراءة والمعرفة وتحقيق الأحلام، متى وجدوا الدعم والفرصة التي تتيح لهم إبراز قدراتهم.</p><p class='article-text'>محمد، البالغ من العمر 13 عاماً، والطالب بالصف الثاني الإعدادي الأزهري، لم تسمح له إعاقته البصرية بأن تحرمه متعة القراءة، فاستعان بالكتب الصوتية والتطبيقات الرقمية والفيديوهات المصورة، إلى جانب مساندة والدته وشقيقه، حتى تمكن من قراءة 37 كتاباً، ليصبح اليوم واحداً من المشاركين في المبادرة التي تجمع القراء من مختلف الدول العربية.</p><p class='article-text'>ووجه محمد الأمير الشكر لصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، على هذه المبادرة، وعلى إتاحة الفرصة للمشاركة في تحدي القراءة العربي، مضيفاً: وجودنا هنا يجعلنا نشعر بأن لنا مكاناً وحضوراً، وأن أحلامنا مهمة وتستحق الدعم.</p><p class='article-text'>وعبر عن سعادته بوجوده في دولة الإمارات للمشاركة في تحدي القراءة العربي، مؤكداً أن الإمارات تمنح أصحاب الهمم مكانة متميزة وحضوراً فاعلاً في مختلف المجالات، وتفتح أمامهم أبواب المشاركة والتميز، بما يعزز ثقتهم بقدراتهم ويشجعهم على تحقيق طموحاتهم.</p><p class='article-text'>وقال محمد: «أنا سعيد جداً بوجودي في دبي ومشاركتي في تحدي القراءة العربي، وأشعر بالفخر لأن دولة الإمارات تهتم بأصحاب الهمم وتمنحنا الفرصة لنثبت أننا قادرون على القراءة والتعلم والمنافسة، وأن الإعاقة لا تمنعنا من تحقيق أحلامنا».</p><p class='article-text'>وأكد أن مشاركته الأولى في التحدي تمثل تجربة مهمة بالنسبة إليه، وأنه يشعر بالسعادة لوجوده بين القراء المشاركين، معرباً عن أمله في مواصلة القراءة واكتساب المزيد من المعرفة.</p><p class='article-text'>37 كتاباً</p><p class='article-text'>وعن رحلته مع القراءة، أوضح محمد أنه تمكن من قراءة 37 كتاباً بمساعدة والدته وشقيقه، اللذين حرصا على تشجيعه وتوفير الوسائل المناسبة له، مشيراً إلى أنه اعتمد على مصادر متنوعة للحصول على الكتب، من بينها مكتبة المدرسة والمكتبات العامة والكتب الإلكترونية بصيغة PDF، إلى جانب التطبيقات الصوتية والفيديوهات المصورة.</p><p class='article-text'>وقال إن القراءة تمثل بالنسبة إليه وسيلة للتعرف إلى أشياء جديدة، وإنه يستمتع بالاستماع إلى الكتب والقصص، مؤكداً أن دعم أسرته ساعده على الاستمرار في القراءة والاستعداد للمشاركة في التحدي.</p><p class='article-text'>أم وراء الحلم</p><p class='article-text'>من جانبها، قالت والدته أسماء علي إن ابنها ولد بإعاقة بصرية، لكنه نشأ محباً للقراءة والمعرفة، وإن الأسرة حرصت على تشجيعه منذ طفولته، وتوفير الكتب والوسائل التي تساعده على الاستفادة منها.</p><p class='article-text'>وأضافت أن محمد اعتاد قراءة القصص والمجلات والكتب المختلفة، ولم تكن الأسرة تحصي عدد ما يقرأه بصورة مستمرة، لأن القراءة كانت جزءاً من حياته اليومية، وليست نشاطاً بدأه استعداداً للمنافسة.</p><p class='article-text'>وأوضحت أن الأسرة كانت تتعاون لمساعدته، إذ شاركت هي وشقيقه في القراءة له، إلى جانب الاستعانة بالتكنولوجيا والتطبيقات الصوتية، بما أتاح له الاطلاع على موضوعات متنوعة.</p><p class='article-text'>شرف المحاولة</p><p class='article-text'>وعن قرار المشاركة في تحدي القراءة العربي، أكدت أسماء علي أن الأسرة شعرت بحماس كبير عندما علمت بإمكانية مشاركة أصحاب الهمم، فقررت تشجيع محمد على خوض التجربة، دون أن تجعل الفوز شرطاً لنجاحها.</p><p class='article-text'>وقالت: «عندما عرفنا أن أصحاب الهمم مسموح لهم بالمشاركة في تحدي القراءة العربي، أحببنا جداً أن نخوض التجربة، فأنا ومحمد دائماً نحاول، وحتى لو لم نستطع الفوز، فإننا نكون قد كسبنا شرف المحاولة».</p><p class='article-text'>وأضافت أن المشاركة في حد ذاتها تمثل تجربة مهمة لابنها، وفرصة لاكتساب الثقة بالنفس وخوض تحديات جديدة، مشيرة إلى أن الأسرة وصلت إلى دبي للمرة الأولى من أجل هذه المشاركة.</p>

محمد الأمير: : شكراً محمد بن راشد على دعم أحلامنا

طالب مصري يتحدى إعاقته البصرية بـ 37 كتاباً في تحدي القراءة العربي

<p class='article-text'>انطلقت اليوم في مكتبة محمد بن راشد بدبي، التصفيات النهائية لفئة الجاليات ضمن تحدي القراءة العربي 2026، الذي تنظمه مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»، في إطار الدورة العاشرة من التحدي، وسط منافسة بين نخبة من الطلاب والطالبات الذين نجحوا في اجتياز مراحل التصفيات السابقة، وصولاً إلى المرحلة الحاسمة التي تحدد الفائز بلقب بطل الجاليات.</p><p class='article-text'>وشهدت التصفيات النهائية تنافس المتأهلين أمام لجنة تحكيم متخصصة تتولى تقييم المشاركين، تمهيداً للإعلان عن بطل الجاليات خلال الحفل الختامي، الذي يقام الخميس بمركز دبي التجاري العالمي، في محطة تتوج جهود الطلاب والطالبات الذين خاضوا مراحل متعددة من المنافسات القرائية طوال الدورة العاشرة.</p><p class='article-text'>وتأتي هذه التصفيات ضمن جهود تحدي القراءة العربي الرامية إلى ترسيخ ثقافة القراءة باللغة العربية لدى الأجيال الجديدة، وتعزيز ارتباطهم باللغة العربية، وتنمية قدراتهم على الفهم والتحليل والتعبير، بما يسهم في بناء جيل يمتلك المعرفة والمهارات الفكرية واللغوية اللازمة لمواكبة المستقبل.</p><p class='article-text'>منافسات حاسمة</p><p class='article-text'>وتكتسب المرحلة النهائية أهمية خاصة باعتبارها المحطة الأخيرة في مسيرة المتنافسين ضمن فئة الجاليات، بعد اجتيازهم مراحل متتالية من التقييم والتصفيات، وصولاً إلى المنافسة على اللقب، حيث تتولى لجنة التحكيم المتخصصة تقييم أداء المشاركين واختيار الفائز وفق المعايير المعتمدة في التحدي.</p><p class='article-text'>وتعكس المنافسات النهائية المكانة التي وصل إليها تحدي القراءة العربي بوصفه مبادرة معرفية تستهدف تشجيع الطلاب والطالبات على جعل القراءة ممارسة مستدامة، تتجاوز حدود المقررات الدراسية، وتسهم في توسيع مداركهم وتعزيز قدرتهم على اكتساب المعرفة والتعبير عن أفكارهم باللغة العربية.</p><p class='article-text'>تعزيز العربية</p><p class='article-text'>ويمثل تحدي القراءة العربي إحدى المبادرات المعرفية التي أطلقتها دولة الإمارات لتعزيز حضور اللغة العربية في حياة الأجيال الجديدة، وتحفيز الطلاب على القراءة والاطلاع، وتنمية مهارات التفكير النقدي والتحليل والاستيعاب، إلى جانب تشجيعهم على استكشاف مجالات معرفية متنوعة.</p><p class='article-text'>كما يسهم التحدي في تعزيز التنافس الإيجابي بين المشاركين، وإبراز المواهب القرائية القادرة على توظيف المعرفة المكتسبة في بناء أفكارها والتعبير عنها، بما يعزز دور القراءة في تنمية الشخصية وصقل المهارات اللغوية والفكرية.</p><p class='article-text'>الدورة العاشرة</p><p class='article-text'>وتحمل الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي أهمية خاصة، كونها تمثل محطة جديدة في مسيرة المبادرة التي انطلقت برؤية تستهدف إحداث تحول في علاقة الأجيال الجديدة بالكتاب، وترسيخ القراءة باعتبارها أساساً لبناء الإنسان وإعداد أجيال قادرة على الإبداع والمشاركة الفاعلة في مجتمعات المعرفة.</p><p class='article-text'>وتشكل التصفيات النهائية لفئة الجاليات فرصة لإبراز قدرات المشاركين الذين تمكنوا من الوصول إلى المرحلة الأخيرة، وتسليط الضوء على دور القراءة في تعزيز التواصل الثقافي واللغوي، وتوسيع آفاق الطلاب المعرفية.</p>

نتائج البحث عن: مكتبة محمد بن راشد